Gendered Language Employ in Academic Settings A Sociolinguistic Analysis

المؤلفون

  • Hala Saad Mahmood

DOI:

https://doi.org/10.57592/3a1f3v04

الكلمات المفتاحية:

Gendered, Sociolinguistic, Participants and Language.

الملخص

تتناول هذه الدراسة استخدام اللغة المرتبطة بالنوع الاجتماعي في التفاعلات بين المعلمين والطلاب في المدارس الثانوية في محافظة ديالى، من خلال تطبيق المنظور الاجتماعي اللغوي ونموذج فان دايك لتحليل كيفية تشكيل النوع الاجتماعي والسلطة والثقافة للتواصل ومن خلال استخدام (مهام إكمال الخطاب) مع 30 مشاركاً، كشفت الدراسة أنماطاً مميزة: حيث تستخدم الطالبات استراتيجيات تعاونية مهذبة كالتحوط، بما يتوافق مع التوقعات الثقافية الداعية للتناغم، بينما يستخدم الطلاب الذكور لغة أكثر مباشرة وجزماً، تعكس معايير الذكورة، اذ أظهر الجنسان مستوى أعلى من الأدب في التواصل مع المعلمين، مما يؤكد تأثير هيئة السلطة. وتؤكد النتائج على أن التواصل المرتبط بالنوع الاجتماعي هو ظاهرة مغروسة ثقافياً، وتدعو إلى تبني استراتيجيات لغوية متوازنة وحساسية ثقافية لتعزيز بيئات تعليمية شاملة وعادلة

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

التنزيلات

منشور

01-06-2026

إصدار

مجلد 2 عدد 108 (2026): المجلد الثاني

القسم

بحـــــــوث العــــــدد

الرخصة

الحقوق الفكرية (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

كيفية الاقتباس

Gendered Language Employ in Academic Settings A Sociolinguistic Analysis. (2026). مجلة ديالى للبحوث الانسانية, 2(108), 172-183. https://doi.org/10.57592/3a1f3v04