مجلة علمية محكمة، متخصصة في البحوث والدراسات الإنسانية، أُسست عام 1997 لتلبية حاجة المجتمع الأكاديمي إلى التأليف، والبحث، والتوثيق العلمي. تهدف إلى نشر الفكر المتجدد الذي يخدم الباحثين والمتخصصين وطلبة العلم. وقد صدر عنها حتى الآن (104) عددًا، وهي حاصلة على: eISSN: 2957-5699 Print ISSN: 2957-3807 عندما تتحول الأفكار والتطلعات العلمية إلى مشاريع واقعية، يشعر الإنسان بالفخر والمسؤولية، خاصة في مجال البحث العلمي. ومن هذا المنطلق، تأسست المجلة ضمن كلية التربية – ديالى (التابعة حينها للجامعة المستنصرية)، بإدارة الأستاذ المساعد الدكتور سعد محمود شكر المشهداني، أول رئيس تحرير وعميد الكلية آنذاك. بدأت المجلة بنشر البحوث العلمية والإنسانية، وكان أول نشاط كبير لها هو تغطية المؤتمر العلمي الأول للكلية عام 1998، وكانت تُعرف باسم مجلة ديالى للبحوث العلمية والتربوية. وقد شارك في هيئاتها التحريرية نخبة من التدريسيين. وفي عام 2008، وبعد تقسيم كلية التربية إلى كليتين (التربية الأصمعي والتربية الرازي)، استقر اسم المجلة إلى مجلة ديالى للبحوث الإنسانية، تحت إشراف كلية التربية للعلوم الإنسانية. وحرصت على التخصص في المجالات اللغوية والتربوية والإنسانية من خلال ستة أقسام علمية، حفاظًا على التخصص والرصانة الأكاديمية. يرأس تحرير المجلة حاليًا الأستاذ الدكتور نصيف جاسم محمد الخفاجي، وتسانده في الإدارة الأستاذ المساعد الدكتورة ولاء فخري قدوري ، إلى جانب نخبة من أعضاء هيئة التحرير، وقد شهدت المجلة في عهدهم تطورًا ملحوظًا على مستوى الأداء والإصدار. أهداف المجلة: تعزيز ونشر البحوث الإنسانية المتخصصة. دعم حركة التأليف والبحث العلمي الأكاديمي. نشر الفكر المتجدد المفيد للباحثين وطلبة الدراسات العليا. المساهمة في بناء المعرفة العلمية والإنسانية وخدمة المجتمع. رسالة المجلة ورؤيتها: تسعى المجلة إلى أن تكون منبرًا علميًا له أثر محلي وإقليمي، من خلال نشر البحوث والمقالات التي تمر بتحكيم علمي موضوعي، وتلبي احتياجات الأكاديميين والباحثين وطلبة العلم، وتسهم في تطوير المجتمع وتنمية قدراته الفكرية. وتدعو المجلة جميع الأساتذة والباحثين في المجال الإنساني إلى المساهمة ببحوثهم ودراساتهم وملاحظاتهم من أجل تطويرها علميًا وتحقيق رسالتها العلمية السامية.
كلية التربية للعلوم الانسانية / جامعة ديالى
توثيق آراء المبرِّد (ت285ه) النحوية في (أوضح المسالك) لابن هشام الأنصاريّ (ت761هـ) جمعًا ودراسةً
لقد كان المبرد من أهم علماء النحو في عصره و كانت له الكثيرمن الآراء المميزه وقد سارعلى نهجه الكثير من العلماءممن جاؤا بعده فقد درسوا آراءه فكان منهم مؤيدا"لهذه الآراء ومنهم من كان معارضا"لها وكان ابن هشام الأنصاري واحدا"من هؤلاء العلماء لذلك قمت بدراسة بعض من آراء المبرد في كتاب أوضح المسالك لابن هشام وبيان مدى أخذه لهذه الآراءرفضا"وقبولا".
الحقوق الفكرية (c) 2025 CC BY 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
<a href="يستهدف البحث الحالي بالتعرف على الدسلكسيا لدى الاطفال ذوي طيف التوحد . ودلالة الفروق الاحصائية في الجنس .الذكور والاناث.ولتحقيق أهداف البحث فقد تبنت الباحثة نظرية العجز المزدوج The Double-Deficit theory" وتعريف (Wolf & Bowers 1993)حيث اعتمدت الباحثة هذه النظرية في بناء مقياس الدسلكسيا الذي يتكون من مكونين المكون الاول الذي يقيس سرعة التسمية الرموز المكون (25 )فقرة ذو تدرج رباعي والمكون الثاني الوعي الفونولوجي (الصوتي) الذي يتكون من (25 )فقرة ذو تدرج ثنائي ، وبعد ان اتبعت الباحثة الخطوات العلمية في بنائه ،والتحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس الصدق الظاهري ،وصدق البناء ،وجرى التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار ، اذ بلغ معامل الثبات للمكون الأول سرعة التسمية الرموز(0.759)، وبلغ الثبات للمكون الثاني الوعي الفونولوجي (0.792)، في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ للمكون الأول سرعة التسمية الرمز( 0.844)، كما بلغ الثبات للمكون الثاني الوعي الفونولوجي (0.838)، وطبقت المقياس على عينة البحث الاساسية التي تألفت من(150) اطفال اختيرت بالطريقة الطبقية قصدية، هي من محافظة بغداد، ديالى، كركوك، وعند معالجة بيانات الدراسة احصائياً باستعمال (Spss) وتوصل البحث الى النتائج الاتية:-اظهر ان اطفال طيف التوحد لديهم دسلكسيا، كما اظهرت نتائج الهدف الثاني هنالك فروق دلالة احصائية تبعا لمتغير الجنس ( ذكور، اناث) لصالح الذكور وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.">يستهدف البحث الحالي بالتعرف على الدسلكسيا لدى الاطفال ذوي طيف التوحد . ودلالة الفروق الاحصائية في الجنس .الذكور والاناث.ولتحقيق أهداف البحث فقد تبنت الباحثة نظرية العجز المزدوج The Double-Deficit theory" وتعريف (Wolf & Bowers 1993)حيث اعتمدت الباحثة هذه النظرية في بناء مقياس الدسلكسيا الذي يتكون من مكونين المكون الاول الذي يقيس سرعة التسمية الرموز المكون (25 )فقرة ذو تدرج رباعي والمكون الثاني الوعي الفونولوجي (الصوتي) الذي يتكون من (25 )فقرة ذو تدرج ثنائي ، وبعد ان اتبعت الباحثة الخطوات العلمية في بنائه ،والتحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس الصدق الظاهري ،وصدق البناء ،وجرى التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار ، اذ بلغ معامل الثبات للمكون الأول سرعة التسمية الرموز(0.759)، وبلغ الثبات للمكون الثاني الوعي الفونولوجي (0.792)، في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ للمكون الأول سرعة التسمية الرمز( 0.844)، كما بلغ الثبات للمكون الثاني الوعي الفونولوجي (0.838)، وطبقت المقياس على عينة البحث الاساسية التي تألفت من(150) اطفال اختيرت بالطريقة الطبقية قصدية، هي من محافظة بغداد، ديالى، كركوك، وعند معالجة بيانات الدراسة احصائياً باستعمال (Spss) وتوصل البحث الى النتائج الاتية:-اظهر ان اطفال طيف التوحد لديهم دسلكسيا، كما اظهرت نتائج الهدف الثاني هنالك فروق دلالة احصائية تبعا لمتغير الجنس ( ذكور، اناث) لصالح الذكور وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
التحليل المورفومتري الكمي لحوض وادي اوتاق وتقييم نوعية المياه الجارية فيه
<a href="في ظل النقص الحاد في الموارد المائية على المستوى العالمي، استُحدِثَتْ تقنيات متطورة في مجال إدارة الموارد المائية غيـر التقليدية وتنميتها، منها حصاد المياه واستخدام المياه المالحة وعد هذه المياه مورداً مهماً لأغراض الري. في هـذا البحـث درِس حوض وادي اوتاق وقُيمتِ المياه الجارية فيه(مياه الأمطار), وهو من الأودية الموسمية التي تعتمد على سقوط الامطار, إذ تزداد مياهها في فصل الشتاء ,يقع وادي اوتاق في قضاء كلار في الجزء الجنوبي الشرقي من اقليم كوردستان العراق ضمن الحدود الادارية لمحافظة السليمانية وفي الجزء الشمالي الشرقي من العراق , وتم اسـتخدام نظام المعلومات الجغرافية View Arc GIS في التحليل المورفومتري الكمـي لحـوض اوتاق وحـددتِ الخـواص المورفولوجية وتم استخراج الموازنة المائية الهيدرولوجية للمنطقة، وأجريت الفحوصات الكيميائيـة والفيزيائيــة لميــاه حوض وادي اوتاق، وذلــك من خلال قيــاس قــيم التوصــيل الكهربــائي والتركيــز النسبي للأيونات(Cl and4SO3,HCO,K,Mg,Ca,Na) في هذه المياه وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها ، وتم دراسة نوعية المياه الجارية (السطحية) ومدى ملائمتها للاستخدامات المختلفة عن طريق مقارنتها مع المواصفات العراقية والعالمية فكانت مياه وادي اوتاق قليلة الملوحة وتبين إمكانية استخدام مياه وادي اوتاق لأغراض الشرب اي انها صالحة لشرب الانسان وتحتاج إلى معالجة قليلة حسب نتائج التحليل وري المحاصيل الزراعية المختلفة.">في ظل النقص الحاد في الموارد المائية على المستوى العالمي، استُحدِثَتْ تقنيات متطورة في مجال إدارة الموارد المائية غيـر التقليدية وتنميتها، منها حصاد المياه واستخدام المياه المالحة وعد هذه المياه مورداً مهماً لأغراض الري. في هـذا البحـث درِس حوض وادي اوتاق وقُيمتِ المياه الجارية فيه(مياه الأمطار), وهو من الأودية الموسمية التي تعتمد على سقوط الامطار, إذ تزداد مياهها في فصل الشتاء ,يقع وادي اوتاق في قضاء كلار في الجزء الجنوبي الشرقي من اقليم كوردستان العراق ضمن الحدود الادارية لمحافظة السليمانية وفي الجزء الشمالي الشرقي من العراق , وتم اسـتخدام نظام المعلومات الجغرافية View Arc GIS في التحليل المورفومتري الكمـي لحـوض اوتاق وحـددتِ الخـواص المورفولوجية وتم استخراج الموازنة المائية الهيدرولوجية للمنطقة، وأجريت الفحوصات الكيميائيـة والفيزيائيــة لميــاه حوض وادي اوتاق، وذلــك من خلال قيــاس قــيم التوصــيل الكهربــائي والتركيــز النسبي للأيونات(Cl and4SO3,HCO,K,Mg,Ca,Na) في هذه المياه وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها ، وتم دراسة نوعية المياه الجارية (السطحية) ومدى ملائمتها للاستخدامات المختلفة عن طريق مقارنتها مع المواصفات العراقية والعالمية فكانت مياه وادي اوتاق قليلة الملوحة وتبين إمكانية استخدام مياه وادي اوتاق لأغراض الشرب اي انها صالحة لشرب الانسان وتحتاج إلى معالجة قليلة حسب نتائج التحليل وري المحاصيل الزراعية المختلفة.
اثر أنموذج موليفان في تنمية مهارات التفكير النحوي لدى طلاب الصف الخامس الادبي
<a href="يرمى البحث لمعرفة " اثر أنموذج موليفان في تنمية مهارات التفكير النحوي لدى طلاب الصف الخامس الادبي " . ووضعت فرضيتين صفريتين لتحقيق ذلك: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي ستدرس وفق انموذج موليفان والمجموعة الضابطة التي ستدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لمهارات التفكير النحوي. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوي دلالة 0.05 بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية التي ستدرس بانموذج موليفان في الاختبار القبلي والبعدي في مهارات التفكير النحوي. ولما كان البحث تجريبيا ينبغي على الباحث استخدام تصميم تجريبي مناسب له. فاستخدم تصميماً تجريبيا ذا ضبط جزئي. بلغت العينة 69 طالبا بواقع (34) للمجموعة التجريبية، و (35) للمجموعة الضابطة . وكوفئ بينهم باستعمال الاختبار التائي T.tect . واعد الباحث اختبارا مكونا من 40 فقره، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة اجري امتحان لكلتا المجموعتين ،واوضحت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة وفي ضوئها اعطى الباحث استنتاجات وتوصيات ومقترحات.">يرمى البحث لمعرفة " اثر أنموذج موليفان في تنمية مهارات التفكير النحوي لدى طلاب الصف الخامس الادبي " . ووضعت فرضيتين صفريتين لتحقيق ذلك: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي ستدرس وفق انموذج موليفان والمجموعة الضابطة التي ستدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لمهارات التفكير النحوي. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوي دلالة 0.05 بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية التي ستدرس بانموذج موليفان في الاختبار القبلي والبعدي في مهارات التفكير النحوي. ولما كان البحث تجريبيا ينبغي على الباحث استخدام تصميم تجريبي مناسب له. فاستخدم تصميماً تجريبيا ذا ضبط جزئي. بلغت العينة 69 طالبا بواقع (34) للمجموعة التجريبية، و (35) للمجموعة الضابطة . وكوفئ بينهم باستعمال الاختبار التائي T.tect . واعد الباحث اختبارا مكونا من 40 فقره، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة اجري امتحان لكلتا المجموعتين ،واوضحت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة وفي ضوئها اعطى الباحث استنتاجات وتوصيات ومقترحات.
<a href="يعاني العراق بين الحين والاخر من الظواهر الغبارية التي تجتاح مساحات واسعة من اراضيه ويعتمد نشوء هذه الظواهر على تيارات الحمل فوق سطح الارض نتيجة التسخين الشديد بفعل الارتفاع الكبير في درجات الحرارة الامر الذي يؤدي الى تخلخل الضغط واندفاع الرياح مسببة اثارة للغبار .ان الهدف الرئيس من هذا البحث هو دراسة التكرار والاتجاه العام للظواهر الغبارية في منطقة الفرات الاوسط , وان هناك الكثير من الاثار السلبية للظواهر الغبارية على صحة الانسان والبيئة بشكل عام ، واتضح من البحث ان الاتجاه العام للظواهر الغبارية في جميع محطات الدراسة يشير نحو الارتفاع وبلغ مجموع العواصف الغبارية لجميع محطات الدراسة خلال المدة (2012 - 2022) نحو (201) عاصفة غبارية ، وان اكثر محطات الدراسة تكراراً للعواصف الغبارية هي محطة السماوة نتيجة لوقوعها قرب منطقة الهضبة الغربية وبذلك فانها تتعرض لتكرار العواصف الغبارية اكثر من غيرها">يعاني العراق بين الحين والاخر من الظواهر الغبارية التي تجتاح مساحات واسعة من اراضيه ويعتمد نشوء هذه الظواهر على تيارات الحمل فوق سطح الارض نتيجة التسخين الشديد بفعل الارتفاع الكبير في درجات الحرارة الامر الذي يؤدي الى تخلخل الضغط واندفاع الرياح مسببة اثارة للغبار .ان الهدف الرئيس من هذا البحث هو دراسة التكرار والاتجاه العام للظواهر الغبارية في منطقة الفرات الاوسط , وان هناك الكثير من الاثار السلبية للظواهر الغبارية على صحة الانسان والبيئة بشكل عام ، واتضح من البحث ان الاتجاه العام للظواهر الغبارية في جميع محطات الدراسة يشير نحو الارتفاع وبلغ مجموع العواصف الغبارية لجميع محطات الدراسة خلال المدة (2012 - 2022) نحو (201) عاصفة غبارية ، وان اكثر محطات الدراسة تكراراً للعواصف الغبارية هي محطة السماوة نتيجة لوقوعها قرب منطقة الهضبة الغربية وبذلك فانها تتعرض لتكرار العواصف الغبارية اكثر من غيرها
حصارات المدن في عهد الخليفة الوليد بن عبد الملك بن مروان (٨٦-٩٦هـ) جبهة المشرق انموذجاً
<a href="جاء تركيز الدراسة على حصارات المدن في عهد الخليفة الوليد بن عبد الملك بن مروان (٨٦-٩٦هـ) فقد شهدت الدولة الاموية اثناء الفتوحات حصارات عديدة للمدن كان لها دور في التمدد الجغرافي حتى بلغت حدود الدولة الصين في أقصى الشرق والمغرب وبلاد الاندلس في أقصى الغرب هذا ولم تكن حصارات المدن مجرد عمليات عسكرية تهدف الى السيطرة على المدن فحسب بل كانت أيضا وسيلة لإظهار قوة الدولة وترسيخ هيبتها واخضاع المدن التي كانت تعارض في دخولها للإسلام او انها كانت مراكز لحركات المعارضة للدولة ولذا كان الحصار كأداة لإخماد الثورات وحركات المعارضة ضد الحكم الاموي. وخاصة في المناطق ذات الحصون والقلاع والتحصينات المنيعة وبالتالي فإن الاستيلاء عليها كان يتطلب دراسة الموقع الجغرافي وخطط عسكرية كان أبرزها الحصار طويل الأمد لخنق الإمدادات عن المدينة واستنزاف قوة المدافعين ما يجعل الاستسلام خيارا منطقياً في نهاية المطاف للجيش الأموي.">جاء تركيز الدراسة على حصارات المدن في عهد الخليفة الوليد بن عبد الملك بن مروان (٨٦-٩٦هـ) فقد شهدت الدولة الاموية اثناء الفتوحات حصارات عديدة للمدن كان لها دور في التمدد الجغرافي حتى بلغت حدود الدولة الصين في أقصى الشرق والمغرب وبلاد الاندلس في أقصى الغرب هذا ولم تكن حصارات المدن مجرد عمليات عسكرية تهدف الى السيطرة على المدن فحسب بل كانت أيضا وسيلة لإظهار قوة الدولة وترسيخ هيبتها واخضاع المدن التي كانت تعارض في دخولها للإسلام او انها كانت مراكز لحركات المعارضة للدولة ولذا كان الحصار كأداة لإخماد الثورات وحركات المعارضة ضد الحكم الاموي. وخاصة في المناطق ذات الحصون والقلاع والتحصينات المنيعة وبالتالي فإن الاستيلاء عليها كان يتطلب دراسة الموقع الجغرافي وخطط عسكرية كان أبرزها الحصار طويل الأمد لخنق الإمدادات عن المدينة واستنزاف قوة المدافعين ما يجعل الاستسلام خيارا منطقياً في نهاية المطاف للجيش الأموي.
التعرية الاخدودية في ناحية زهلان في محافظ السليمانية
<a href="تضمن البحث دراسة مستويات التعرية الاخدودية وتحديد خطرها المكاني في المنطقة وقد تم قياس شدة النحت الأخدودي في المنطقة بالاعتماد على معادلة Bergsma)). لغرض تصميم خريطة لشدة النحت الاخدودي تم تقسيم المنطقة الى مربعات على حسب كثافة الشبكة المائية التي اشتقت من نموذج الارتفاع الرقمي (DEM) بابعاد (1 كم2).وتم ترقيم هذه المربعات للتميز فيما بينها وبعد ذلك تم قياس اطوال هذه الاخاديد وتثبيت المجموع في كل مربع ويضرب المجموع في مقياس الرسم باستخدام برنامج ArcGis لتحويل(سم) الى (م).ومن ثم تقسيم اطوال المجاري المائية في كل مربع على مساحته لتحديد اصناف ومساحتة التعرية وبعد تطبيق المعادلة، ومن خلال ما يوضحه جدول تصنيف درجات التعرية بحسب ما جاء في معادلة (Bergsma 1983) تم تقسيم المنطقة الى اربعة مناطق للتعرية تبين شدة التعرية الاخدودية في المنطقة وتم تفسيم المنطقة الى خمسة فئات للتعرية الاخدودية وان- ثاني اكبر مساحة للمنطقة تقع ضمن منحدرات التلال، وقد تعرضت هذه المنحدرات الى زيادة نشاط جرف وتعرية التربة بمياه الامطار وزيادة نشاط التعرية الاخدودية فيها تبلغ مساحتها (53كم2)،وبنسبة(26.0%)، من مساحة القضاء">تضمن البحث دراسة مستويات التعرية الاخدودية وتحديد خطرها المكاني في المنطقة وقد تم قياس شدة النحت الأخدودي في المنطقة بالاعتماد على معادلة Bergsma)). لغرض تصميم خريطة لشدة النحت الاخدودي تم تقسيم المنطقة الى مربعات على حسب كثافة الشبكة المائية التي اشتقت من نموذج الارتفاع الرقمي (DEM) بابعاد (1 كم2).وتم ترقيم هذه المربعات للتميز فيما بينها وبعد ذلك تم قياس اطوال هذه الاخاديد وتثبيت المجموع في كل مربع ويضرب المجموع في مقياس الرسم باستخدام برنامج ArcGis لتحويل(سم) الى (م).ومن ثم تقسيم اطوال المجاري المائية في كل مربع على مساحته لتحديد اصناف ومساحتة التعرية وبعد تطبيق المعادلة، ومن خلال ما يوضحه جدول تصنيف درجات التعرية بحسب ما جاء في معادلة (Bergsma 1983) تم تقسيم المنطقة الى اربعة مناطق للتعرية تبين شدة التعرية الاخدودية في المنطقة وتم تفسيم المنطقة الى خمسة فئات للتعرية الاخدودية وان- ثاني اكبر مساحة للمنطقة تقع ضمن منحدرات التلال، وقد تعرضت هذه المنحدرات الى زيادة نشاط جرف وتعرية التربة بمياه الامطار وزيادة نشاط التعرية الاخدودية فيها تبلغ مساحتها (53كم2)،وبنسبة(26.0%)، من مساحة القضاء
القائد المغولي كتبغا نويان – دراسة في سيرته ومكانته بين قادة المغول
<a href="يعد القائد المغولي كتبغا نويان من أبرز قادة الجيش المغولي في القرن السابع الهجري/الثالث عشر الميلادي، وقد عُرف بتعدد أسمائه في المصادر العربية والمغولية، إذ ركزت الدراسة على حياته الشخصية وأصوله الاجتماعية وصفاته القيادية وديانته المسيحية على المذهب النسطوري ضمن المجتمع المغولي فضلًا عن مناصبه العسكرية المهمة التي جعلته موضع ثقة هولاكو خان ونائبًا عنه في بلاد الشام، كما أبرز البحث أساليبه المبتكرة في الحروب القائمة على الحصار غير المباشر وتوظيف العوامل الاقتصادية والنفسية إلى جانب القوة العسكرية وهو ما جعله قائدًا متميزًا في توسع الإمبراطورية المغولية، وانتهت مسيرته في معركة عين جالوت عام 658هـ/1260م بعد مقتله وأسر ابنه على يد المماليك">يعد القائد المغولي كتبغا نويان من أبرز قادة الجيش المغولي في القرن السابع الهجري/الثالث عشر الميلادي، وقد عُرف بتعدد أسمائه في المصادر العربية والمغولية، إذ ركزت الدراسة على حياته الشخصية وأصوله الاجتماعية وصفاته القيادية وديانته المسيحية على المذهب النسطوري ضمن المجتمع المغولي فضلًا عن مناصبه العسكرية المهمة التي جعلته موضع ثقة هولاكو خان ونائبًا عنه في بلاد الشام، كما أبرز البحث أساليبه المبتكرة في الحروب القائمة على الحصار غير المباشر وتوظيف العوامل الاقتصادية والنفسية إلى جانب القوة العسكرية وهو ما جعله قائدًا متميزًا في توسع الإمبراطورية المغولية، وانتهت مسيرته في معركة عين جالوت عام 658هـ/1260م بعد مقتله وأسر ابنه على يد المماليك
الخطاب الحجاجي في الخطب الطفية ( خطب زهير بن القين ، وبرير بن خضير ، والحر الرياحي)
<a href="يمثل الحجاج أحد المفاهيم المركزية في تحليل الخطاب، حيث يُعدّ أداةً أساسية للإقناع وبناء المواقف الفكرية والوجدانية، وخصوصًا في الخطابات الدينية والسياسية. ويكتسب هذا المفهوم أهمية خاصة عند دراسة الخُطب الطفّية، لما تحمله من معانٍ احتجاجية، ومضامين بلاغية عميقة، تصوغ عبرها شخصيات كربلاء رؤاها ومواقفها من الظلم والانحراف السياسي. ومهما قيل وما يُقال حول مصطلح (الخطاب) في الاتجاهات اللسانية أو عند أصحاب الشعريات الحديثة أو في التداوليات المعاصرة، فهو في النهاية له مُحدّداته وسماته الخاصة، التي تُميز هويته الدلالية عن غيره من المصطلحات في الجهاز الاصطلاحي الغربي، على الرغم من تباين وجهات النظر في تقديم فهم توافقي له، وقد استجابت بعض المقاربات لروح العلم، فسعت إلى تأطير هذا المفهوم العام الذي يكاد أن يصل إلى مستوى المفهومات المفتوحة، الطافية بحرية تامة في مختلف الخطابات. ويُعدّ الخطاب الحجاجي من أبرز آليات التأثير والإقناع في الخطاب العربي والإسلامي، لما يمتاز به من قدرة على توجيه الرأي، وبناء المواقف، وتأكيد القيم في وجدان المتلقي. وقد عرف العرب فنون الحجاج منذ العصر الجاهلي، إلا أن الحجاج في السياق الإسلامي اكتسب طابعًا أعمق، إذ تداخل فيه البعد العقائدي، والأخلاقي، والاجتماعي، وبلغ ذروته في اللحظات المفصلية من تاريخ الأمة الإسلامية.">يمثل الحجاج أحد المفاهيم المركزية في تحليل الخطاب، حيث يُعدّ أداةً أساسية للإقناع وبناء المواقف الفكرية والوجدانية، وخصوصًا في الخطابات الدينية والسياسية. ويكتسب هذا المفهوم أهمية خاصة عند دراسة الخُطب الطفّية، لما تحمله من معانٍ احتجاجية، ومضامين بلاغية عميقة، تصوغ عبرها شخصيات كربلاء رؤاها ومواقفها من الظلم والانحراف السياسي. ومهما قيل وما يُقال حول مصطلح (الخطاب) في الاتجاهات اللسانية أو عند أصحاب الشعريات الحديثة أو في التداوليات المعاصرة، فهو في النهاية له مُحدّداته وسماته الخاصة، التي تُميز هويته الدلالية عن غيره من المصطلحات في الجهاز الاصطلاحي الغربي، على الرغم من تباين وجهات النظر في تقديم فهم توافقي له، وقد استجابت بعض المقاربات لروح العلم، فسعت إلى تأطير هذا المفهوم العام الذي يكاد أن يصل إلى مستوى المفهومات المفتوحة، الطافية بحرية تامة في مختلف الخطابات. ويُعدّ الخطاب الحجاجي من أبرز آليات التأثير والإقناع في الخطاب العربي والإسلامي، لما يمتاز به من قدرة على توجيه الرأي، وبناء المواقف، وتأكيد القيم في وجدان المتلقي. وقد عرف العرب فنون الحجاج منذ العصر الجاهلي، إلا أن الحجاج في السياق الإسلامي اكتسب طابعًا أعمق، إذ تداخل فيه البعد العقائدي، والأخلاقي، والاجتماعي، وبلغ ذروته في اللحظات المفصلية من تاريخ الأمة الإسلامية.
التلوث البصري وأثره على جمالية مدينة هبهب
<a href="يُعد التلوث البصري من القضايا البيئية التي تستوجب أهتماماً جاداً ومستمراً لكونه لا يمس فقط جانب الجمال الخارجي للمدن بل يتعدى ذلك ليؤثر في راحة الانسان النفسية وجودة حياته اليومية ، ومن هذا المنطلق تبرز اهمية البحث لتسليط الضوء على هذه الظاهرة في مدينة هبهب تناول البحث مفهوم التلوث البصري وابعاده والاسباب التي تقف وراء حدوثه من اسباب اقتصادية وسياسية وتخطيطية وادارية وقانونية ، كما تناول البحث مظاهر التلوث البصري في مدينة هبهب من الناحية العمرانية منها عدم تناسق واجهات المباني وعرضها وارتفاعها والبناء غير المكتمل وكذلك انتشار الملصقات ووسائل الدعاية والحركة المرورية وانتشار الباعة المتجولون على الارصفة والسكن العشوائي وتشابك اسلاك الكهرباء والمولدات الاهلية وكذلك الآثار المترتبة للتلوث البصري وما تحدثه في أنفس الساكنين في المدينة من الناحية النفسية والصحية.">يُعد التلوث البصري من القضايا البيئية التي تستوجب أهتماماً جاداً ومستمراً لكونه لا يمس فقط جانب الجمال الخارجي للمدن بل يتعدى ذلك ليؤثر في راحة الانسان النفسية وجودة حياته اليومية ، ومن هذا المنطلق تبرز اهمية البحث لتسليط الضوء على هذه الظاهرة في مدينة هبهب تناول البحث مفهوم التلوث البصري وابعاده والاسباب التي تقف وراء حدوثه من اسباب اقتصادية وسياسية وتخطيطية وادارية وقانونية ، كما تناول البحث مظاهر التلوث البصري في مدينة هبهب من الناحية العمرانية منها عدم تناسق واجهات المباني وعرضها وارتفاعها والبناء غير المكتمل وكذلك انتشار الملصقات ووسائل الدعاية والحركة المرورية وانتشار الباعة المتجولون على الارصفة والسكن العشوائي وتشابك اسلاك الكهرباء والمولدات الاهلية وكذلك الآثار المترتبة للتلوث البصري وما تحدثه في أنفس الساكنين في المدينة من الناحية النفسية والصحية.
الأنماط السردية الخطابية في الخطاب الروائي "أحمد الملواني" أنموذجًا.
<a href="تناول البحث الأنماط السردية الخطابية الروائية في روايات أحمد الملواني (1980) الكاتب المسرحي والروائي المصري تناول البحث أنماط السرد باعتبار موقعية الراوي، والذي بين فيه الحكي بضمير الغائب أو ما يطلق عليه الراوي العليم. كذلك تنويع ضمائر الحكي بين الراوي، والشاهد أو المشارك. أنماط السرد في الخطاب بين المباشرة وغير المباشرة في الأسلوب، وجاءت أهم النتائج التي توصل إليها البحث: أنَّ النمط السردي طريقة للسرد تعتمد على منهجية معينة لحكاية الحدث المسرود. وتؤثر موقعية الراوي من الشخصيات في نمط سرده، فيأتي ضمير الغائب مقترنًا بالسارد العليم الذي يرى الأحداث من الخلف، ومن ثم، فهو يتدخل بالتعليق أو إماطة الإبهام عن حدث ما. وقد لجأ أحمد الملواني إلى النمط السردي بضمير الغائب كسارد عليم يتناول الشخصيات تناولًا نفسيًّا وهو ما لجأ فيه للأسطورة والتناصّ مع التاريخ، وعمد إلى الإسقاط على الواقع المعاصر متخذًا من الذات الإنسانية، وموقف الإنسان من العالم، متكأ لعرض الطرح الروائي له في رواياته. وقد لوحظ لجوء المؤلف للتنويع بين ضمائر الحكي، فتارة يعتمد على ضمير المتكلم، وتارة أخرى على ضمير المخاطب على النحو لذي اقترن بوضعيته كراوٍ مشارك">تناول البحث الأنماط السردية الخطابية الروائية في روايات أحمد الملواني (1980) الكاتب المسرحي والروائي المصري تناول البحث أنماط السرد باعتبار موقعية الراوي، والذي بين فيه الحكي بضمير الغائب أو ما يطلق عليه الراوي العليم. كذلك تنويع ضمائر الحكي بين الراوي، والشاهد أو المشارك. أنماط السرد في الخطاب بين المباشرة وغير المباشرة في الأسلوب، وجاءت أهم النتائج التي توصل إليها البحث: أنَّ النمط السردي طريقة للسرد تعتمد على منهجية معينة لحكاية الحدث المسرود. وتؤثر موقعية الراوي من الشخصيات في نمط سرده، فيأتي ضمير الغائب مقترنًا بالسارد العليم الذي يرى الأحداث من الخلف، ومن ثم، فهو يتدخل بالتعليق أو إماطة الإبهام عن حدث ما. وقد لجأ أحمد الملواني إلى النمط السردي بضمير الغائب كسارد عليم يتناول الشخصيات تناولًا نفسيًّا وهو ما لجأ فيه للأسطورة والتناصّ مع التاريخ، وعمد إلى الإسقاط على الواقع المعاصر متخذًا من الذات الإنسانية، وموقف الإنسان من العالم، متكأ لعرض الطرح الروائي له في رواياته. وقد لوحظ لجوء المؤلف للتنويع بين ضمائر الحكي، فتارة يعتمد على ضمير المتكلم، وتارة أخرى على ضمير المخاطب على النحو لذي اقترن بوضعيته كراوٍ مشارك
رأس المال الفكري لدى طلبة الدراسات العليا
<a href="يهدف البحث الحالي الى تعرف الى : 1- رأس المال الفكري لدى طلبة الدراسات العليا ولتحقيق الهدف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس رأس المال الفكري من (30) فقرة ومن خمسة بدائل موزعة على ثلاثة مجالات وتكونت عينة البحث من (200) طالبا وطالبة عينة اساسية و(400) طالبا وطالبة عينة التحليل الاحصائي من طلبة طلبة الدراسات العليا وفقا لنظريةstewart,1997) ) بعد أن أتبعت الباحثة الخطوات العلمية في بنائه , والتحقق من الصدق الظاهري , وصدق البناء , وجرى التحقق من الثبات بطريقة الاختبار أعادة الأختبار , أذ بلغ معامل الثبات (0.77) في حين بلغ معامل الثبات الأداة بطريقة الفاكرونباخ (0.82) وطبق المقياسين على عينة البحث الأساسية تألفت من (200) طالب وطالبة أختيرو بطريقة العينة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب من (8 ) كلية أربع كليات أنسانية ( كلية التربية الاساسية , كلية التربية للعلوم الانسانية , كلية العلوم الاسلامية , كلية القانون والعلوم السياسية ) أربع كليات علمية ( كلية الهندسة , كلية التربية للعلوم الصرفة , كلية الزراعة , كلية العلوم) في جامعة ديالى , وعند معالجة بيانات الدراسة أحصائيا بأستعمال ( الاختبار التائي لعينة واحدة , ومعامل أرتباط بيرسون , والفاكرونباخ ) وتوصل البحث الى النتائج الأتية :- 1- أن عينة البحث لديهم رأس المال الفكري لانه القيمة التائية المحسوبة أكبر من القيمة الجدولية , وبفرق ذي دلالة معنوية">يهدف البحث الحالي الى تعرف الى : 1- رأس المال الفكري لدى طلبة الدراسات العليا ولتحقيق الهدف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس رأس المال الفكري من (30) فقرة ومن خمسة بدائل موزعة على ثلاثة مجالات وتكونت عينة البحث من (200) طالبا وطالبة عينة اساسية و(400) طالبا وطالبة عينة التحليل الاحصائي من طلبة طلبة الدراسات العليا وفقا لنظريةstewart,1997) ) بعد أن أتبعت الباحثة الخطوات العلمية في بنائه , والتحقق من الصدق الظاهري , وصدق البناء , وجرى التحقق من الثبات بطريقة الاختبار أعادة الأختبار , أذ بلغ معامل الثبات (0.77) في حين بلغ معامل الثبات الأداة بطريقة الفاكرونباخ (0.82) وطبق المقياسين على عينة البحث الأساسية تألفت من (200) طالب وطالبة أختيرو بطريقة العينة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب من (8 ) كلية أربع كليات أنسانية ( كلية التربية الاساسية , كلية التربية للعلوم الانسانية , كلية العلوم الاسلامية , كلية القانون والعلوم السياسية ) أربع كليات علمية ( كلية الهندسة , كلية التربية للعلوم الصرفة , كلية الزراعة , كلية العلوم) في جامعة ديالى , وعند معالجة بيانات الدراسة أحصائيا بأستعمال ( الاختبار التائي لعينة واحدة , ومعامل أرتباط بيرسون , والفاكرونباخ ) وتوصل البحث الى النتائج الأتية :- 1- أن عينة البحث لديهم رأس المال الفكري لانه القيمة التائية المحسوبة أكبر من القيمة الجدولية , وبفرق ذي دلالة معنوية
الجدارة بالثقة لدى مدرسي المرحلة الاعدادية
<a href="يهدف هذا البحث التعرف الى: 1-الجدارة بالثقة لدى مدرسي المرحلة الاعدادية . 2-دلالة الفروق الاحصائية في الجدارة بالثقة تبعاً لمتغير الجنس (ذكور-اناث). 3-دلالة الفروق الاحصائية في الجدارة بالثقة تبعاً لمتغير سنوات الخدمة (اقل من عشر سنوات –عشر سنوات فما فوق). ولتحقيق اهداف هذا البحث فقد قامت الباحثة ببناء مقياس الجدارة بالثقة على وفق نظرية وتعريف (هاردين ،1996) ، بعد ان اتبعت الباحثة الخطوات العلمية في بنائه ،ظم المقياس على( 22)فقرة وخمس بدائل هي (تنطبق علي دائما، تنطبق غالبا، تنطبق علي احيانا، تنطبق علي نادرا ،لا تنطبق علي ابدا) واحتوى مجالين هما (الامانة- النزاهة، المصداقية –الشفافية )،والتحقق من الصدق الظاهري ،وصدق البناء ،وجرى التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار ، اذ بلغ معامل الثبات (0.77) في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ (0.72) وطبقت المقياس على عينة البحث الاساسية (عينة النتائج) التي تألفت من(400)مدرس ومدرسة اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب ، هي من مدارس قضاء بعقوبة وللمرحلة الاعدادية ، وعند معالجة بيانات الدراسة احصائياً باستعمال (الاختبار التائي لعينة واحدة ، ومعامل ارتباط بيرسون ،والاختبار التائي لعينتين مستقلتين) وتوصل البحث الى النتائج الاتية:- 1-ان مدرسي المرحلة الاعدادية لديهم جدارة بالثقة .لان عينة البحث هم من الوسط التعليمي والتربوي ولديهم اسلوب اكاديمي وتربوي متخصص يجعلهم ،من الاشخاص الجديرين بالثقة، لما يتحلون به من مسؤولية تربوية وانسانية عظيمة .كانت لصالح الذكور ، والذين خدمتهم اقل من عشر سنوات .">يهدف هذا البحث التعرف الى: 1-الجدارة بالثقة لدى مدرسي المرحلة الاعدادية . 2-دلالة الفروق الاحصائية في الجدارة بالثقة تبعاً لمتغير الجنس (ذكور-اناث). 3-دلالة الفروق الاحصائية في الجدارة بالثقة تبعاً لمتغير سنوات الخدمة (اقل من عشر سنوات –عشر سنوات فما فوق). ولتحقيق اهداف هذا البحث فقد قامت الباحثة ببناء مقياس الجدارة بالثقة على وفق نظرية وتعريف (هاردين ،1996) ، بعد ان اتبعت الباحثة الخطوات العلمية في بنائه ،ظم المقياس على( 22)فقرة وخمس بدائل هي (تنطبق علي دائما، تنطبق غالبا، تنطبق علي احيانا، تنطبق علي نادرا ،لا تنطبق علي ابدا) واحتوى مجالين هما (الامانة- النزاهة، المصداقية –الشفافية )،والتحقق من الصدق الظاهري ،وصدق البناء ،وجرى التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار ، اذ بلغ معامل الثبات (0.77) في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ (0.72) وطبقت المقياس على عينة البحث الاساسية (عينة النتائج) التي تألفت من(400)مدرس ومدرسة اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب ، هي من مدارس قضاء بعقوبة وللمرحلة الاعدادية ، وعند معالجة بيانات الدراسة احصائياً باستعمال (الاختبار التائي لعينة واحدة ، ومعامل ارتباط بيرسون ،والاختبار التائي لعينتين مستقلتين) وتوصل البحث الى النتائج الاتية:- 1-ان مدرسي المرحلة الاعدادية لديهم جدارة بالثقة .لان عينة البحث هم من الوسط التعليمي والتربوي ولديهم اسلوب اكاديمي وتربوي متخصص يجعلهم ،من الاشخاص الجديرين بالثقة، لما يتحلون به من مسؤولية تربوية وانسانية عظيمة .كانت لصالح الذكور ، والذين خدمتهم اقل من عشر سنوات .
<a href="يهدف البحث الحالي التعرف على : 1- مستوى المهارات الناعمة لدى طلبة الجامعة. 2- التعرف على دلالة الفروق في المهارات الناعمة تبعاً لمتغير الجنس. تكونت عينة البحث من (400) طالب وطالبة من طلبة جامعة ديالى / كلية التربية للعلوم الانسانية ومن كلا الجنسين ، وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة ذات التوزيع المتناسب. ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس (المهارات الناعمة) وفق الادبيات النظرية التي تناولتها الباحثة في الفصل الثاني وتكون المقياس من (20) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء والتحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات ( 81% ) في حين بلغ معامل الثبات للأداة بطريقة الفاكرونباخ ( 70% ) وباستعمال الحقيبة الاحصائية (SPSS) كوسيلة احصائية تم التوصل الى النتائج الاتية : 1- يمتلك طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية المهارات الناعمة. 2- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى المهارات الناعمة تبعاً لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الباحثة تقدم مجموعة من التوصيات والمقترحات.">يهدف البحث الحالي التعرف على : 1- مستوى المهارات الناعمة لدى طلبة الجامعة. 2- التعرف على دلالة الفروق في المهارات الناعمة تبعاً لمتغير الجنس. تكونت عينة البحث من (400) طالب وطالبة من طلبة جامعة ديالى / كلية التربية للعلوم الانسانية ومن كلا الجنسين ، وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة ذات التوزيع المتناسب. ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس (المهارات الناعمة) وفق الادبيات النظرية التي تناولتها الباحثة في الفصل الثاني وتكون المقياس من (20) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء والتحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات ( 81% ) في حين بلغ معامل الثبات للأداة بطريقة الفاكرونباخ ( 70% ) وباستعمال الحقيبة الاحصائية (SPSS) كوسيلة احصائية تم التوصل الى النتائج الاتية : 1- يمتلك طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية المهارات الناعمة. 2- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى المهارات الناعمة تبعاً لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الباحثة تقدم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
الشعور باليتم لدى ابناء المنفصلين في المرحلة الثانوية
<a href="يهدف البحث الحالي إلى: 1. التعرف على الشعور باليتم لدى أبناء المنفصلين. ولتحقيق أهداف البحث، قامت الباحثتان ببناء مقياس لقياس الشعور باليتم، استنادًا إلى نظرية باباليا (Papalia, 2001). وقد طُبق هذا المقياس على الذكور والإناث، وتكوَّن من (22) فقرة، وتم التأكد من خصائصه السيكومترية. كما تم عرض المقياس على مجموعة من المحكّمين للتحقق من صدقه الظاهري، وقع ثباته بطريقة إعادة الاختبار، وبلغ معامل ألفا كرونباخ (86%). تكوّنت عينة البحث الإحصائية من (200) طالب وطالبة من أبناء المنفصلين ، وتم تحليل البيانات باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة، منها: الاختبار التائي لعينة واحدة ، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، معامل ارتباط بيرسون ، واختبار مربع كاي . وقد أظهرت النتائج ما يأتي: • أن أبناء المنفصلين يعانون من مستويات مرتفعة من الشعور باليتم مقارنةً بأقرانهم من أبناء الأسر غير المنفصلة.">يهدف البحث الحالي إلى: 1. التعرف على الشعور باليتم لدى أبناء المنفصلين. ولتحقيق أهداف البحث، قامت الباحثتان ببناء مقياس لقياس الشعور باليتم، استنادًا إلى نظرية باباليا (Papalia, 2001). وقد طُبق هذا المقياس على الذكور والإناث، وتكوَّن من (22) فقرة، وتم التأكد من خصائصه السيكومترية. كما تم عرض المقياس على مجموعة من المحكّمين للتحقق من صدقه الظاهري، وقع ثباته بطريقة إعادة الاختبار، وبلغ معامل ألفا كرونباخ (86%). تكوّنت عينة البحث الإحصائية من (200) طالب وطالبة من أبناء المنفصلين ، وتم تحليل البيانات باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة، منها: الاختبار التائي لعينة واحدة ، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، معامل ارتباط بيرسون ، واختبار مربع كاي . وقد أظهرت النتائج ما يأتي: • أن أبناء المنفصلين يعانون من مستويات مرتفعة من الشعور باليتم مقارنةً بأقرانهم من أبناء الأسر غير المنفصلة.
التواصل العاطفي لدى طالبات المرحلة الثانوية
<a href="ان مفهوم التواصل العاطفي هو المفهوم الرئيسي الذي يتناوله هذا البحث، وقد عرف التواصل العاطفي على أنه تفاعلات أفراد الأسرة بطريقة لفهم وبناء وتنظيم الأسرة من خلال التركيز على التواصل، والوظيفة، والقوى البنائية كمحاولة لتغيير نسق الأسرة وبناءها. هدف البحث: وقد استهدف البحث الحالي الى: - قياس التواصل العاطفي لدى طالبات المرحلة الثانوية. حدود البحث: شمل البحث الحالي على طالبات المرحلة الثانوية للعام الدراسي (٢٠23/٢٠٢٤) التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بغداد/ الكرخ الثالثة، وقد بلغ عدد افرادها (400) طالبة. أداة البحث: لتحقيق هدف البحث الحالي قام الباحثان: بناء مقياس للتواصل العاطفي، تكون المقياس من (3٠) فقرة وكانت بدائلها (تنطبق على دائمًا، تنطبق على غالبًا، تنطبق على احيانا، لا تنطبق على ابدا)، وقد عرض المقياس على لجنة من الخبراء المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية، ليبيان مدى صلاحيته، وقد تم الاتفاق بنسبة (١٠٠%) على قبول الفقرات مع اجراء بعض التعديلات في صياغتها. وتم استخراج الصدق الظاهري وصدق البناء، كما استخراج مؤشرات الثبات بطريقة إعادة الاختبار، ومعادلة الفاكرونباخ للاتساق الداخلي.">ان مفهوم التواصل العاطفي هو المفهوم الرئيسي الذي يتناوله هذا البحث، وقد عرف التواصل العاطفي على أنه تفاعلات أفراد الأسرة بطريقة لفهم وبناء وتنظيم الأسرة من خلال التركيز على التواصل، والوظيفة، والقوى البنائية كمحاولة لتغيير نسق الأسرة وبناءها. هدف البحث: وقد استهدف البحث الحالي الى: - قياس التواصل العاطفي لدى طالبات المرحلة الثانوية. حدود البحث: شمل البحث الحالي على طالبات المرحلة الثانوية للعام الدراسي (٢٠23/٢٠٢٤) التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بغداد/ الكرخ الثالثة، وقد بلغ عدد افرادها (400) طالبة. أداة البحث: لتحقيق هدف البحث الحالي قام الباحثان: بناء مقياس للتواصل العاطفي، تكون المقياس من (3٠) فقرة وكانت بدائلها (تنطبق على دائمًا، تنطبق على غالبًا، تنطبق على احيانا، لا تنطبق على ابدا)، وقد عرض المقياس على لجنة من الخبراء المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية، ليبيان مدى صلاحيته، وقد تم الاتفاق بنسبة (١٠٠%) على قبول الفقرات مع اجراء بعض التعديلات في صياغتها. وتم استخراج الصدق الظاهري وصدق البناء، كما استخراج مؤشرات الثبات بطريقة إعادة الاختبار، ومعادلة الفاكرونباخ للاتساق الداخلي.
القصيدة العينية لـ(عبد الرحيم البرعي) دراسة بلاغة
<a href="يهدف البحث إلى الدراسة البلاغية لقصيدة الشاعر عبد الرحيم البرعي ( كلفتُ بكمْ ففاضَ دمي دموعاً )، فقد تناولت القصيدة أغلب المواضيع البلاغية المدرجة في كتب علماء البلاغة، فنرى الشاعر ينتقل في أبياته من اسلوبِ إلى آخر فمرةً يأتي بصيغة بلاغية ثُمَّ ينتقل إلى أُخرى على حسبِ ما يقتضيه السياق وتدعوا إليه الحاجة لطلب المعنى، فقد أجاد الشاعر في استعمال التراكيب والصور البيانية والمحسنات البديعية، فأصبحت القصيدة تتقلب في المواضيع البلاغية فجاءت على أجمل ما يُريده السامع والقارئ.">يهدف البحث إلى الدراسة البلاغية لقصيدة الشاعر عبد الرحيم البرعي ( كلفتُ بكمْ ففاضَ دمي دموعاً )، فقد تناولت القصيدة أغلب المواضيع البلاغية المدرجة في كتب علماء البلاغة، فنرى الشاعر ينتقل في أبياته من اسلوبِ إلى آخر فمرةً يأتي بصيغة بلاغية ثُمَّ ينتقل إلى أُخرى على حسبِ ما يقتضيه السياق وتدعوا إليه الحاجة لطلب المعنى، فقد أجاد الشاعر في استعمال التراكيب والصور البيانية والمحسنات البديعية، فأصبحت القصيدة تتقلب في المواضيع البلاغية فجاءت على أجمل ما يُريده السامع والقارئ.
<a href="هدف هذا البحث التعرف إِلى : يهدف البحث الحالي التعرف إِلى: 1- الذكاء الاداري لدى اداريي الجامعة. دلالة الفروق الاحصائية في الذكاء الاداري لدى اداريي الجامعة تبعاً لمتغيرات الجنس (ذكور ، اناث) والتحصيل(بكالوريوس ، ماجستير ، دكتوراه) وسنوات الخدمة(اقل من 10 سنوات ، اكثر من 10 سنوات). ولتحقيق أهداف هذا البحث فقد تبنت الباحثة مقياس الذكاء الاداري لدى اداريي الجامعة لـ (الزيدي ،2017) واعتمدت الباحثة تعريف ونظرية (منكز، 2010)، بعد أَنْ اتبعت الخطوات العلمية في بنائه، والتحقق من الصدق الظاهري، وصدق البناء، وجرى التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار؛ إذ بلغ معامل الثبات (0،82)، في حين بلغ معامل ثبات الأداة بطريقة ألفاكرونباخ (0،79) وطبقت المقياس على عينة البحث الاساسية(عينة النتائج) تألفت من (269) ادري وادارية من جامعة ديالى وعند معالجة بيانات الدراسة إحصائيًا باستعمال (الاختبار التائي لعينة واحدة، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين). وتوصل البحث إِلى النتائج الآتية: 1- ان ادريي الجامعة لديهم ذكاء اداري بسبب طبيعة عملهم الذي يتطلب التفاعل المستمر مع المواقف المتنوعة وقدر عالي من المرونة والقدرة على اتخاذ القرار، ولصالح الذكور ولا يوجد فرق بين التحصيل الدراسي ولصالح سنوات الخدمة اكثر من 10 سنوات. وفي ضوء النتائج خرج البحث الحالي بعدد من التوصيات والمقترحات.">هدف هذا البحث التعرف إِلى : يهدف البحث الحالي التعرف إِلى: 1- الذكاء الاداري لدى اداريي الجامعة. دلالة الفروق الاحصائية في الذكاء الاداري لدى اداريي الجامعة تبعاً لمتغيرات الجنس (ذكور ، اناث) والتحصيل(بكالوريوس ، ماجستير ، دكتوراه) وسنوات الخدمة(اقل من 10 سنوات ، اكثر من 10 سنوات). ولتحقيق أهداف هذا البحث فقد تبنت الباحثة مقياس الذكاء الاداري لدى اداريي الجامعة لـ (الزيدي ،2017) واعتمدت الباحثة تعريف ونظرية (منكز، 2010)، بعد أَنْ اتبعت الخطوات العلمية في بنائه، والتحقق من الصدق الظاهري، وصدق البناء، وجرى التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار؛ إذ بلغ معامل الثبات (0،82)، في حين بلغ معامل ثبات الأداة بطريقة ألفاكرونباخ (0،79) وطبقت المقياس على عينة البحث الاساسية(عينة النتائج) تألفت من (269) ادري وادارية من جامعة ديالى وعند معالجة بيانات الدراسة إحصائيًا باستعمال (الاختبار التائي لعينة واحدة، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين). وتوصل البحث إِلى النتائج الآتية: 1- ان ادريي الجامعة لديهم ذكاء اداري بسبب طبيعة عملهم الذي يتطلب التفاعل المستمر مع المواقف المتنوعة وقدر عالي من المرونة والقدرة على اتخاذ القرار، ولصالح الذكور ولا يوجد فرق بين التحصيل الدراسي ولصالح سنوات الخدمة اكثر من 10 سنوات. وفي ضوء النتائج خرج البحث الحالي بعدد من التوصيات والمقترحات.
<a href="يهدف البحث الحالي التعرف الى: ( صناعة المعنى لدى طلبة الجامعة) ودلالة الفروق الاحصائية في صناعة المعنى تبعا لمتغير الجنس (ذكور - اناث)، والتخصص (علمي-انساني) ولتحقيق هدفي البحث قام الباحث ببناء مقياس صناعة المعنى وفق نظرية (Robert Kegan,1994 ) لدى طلبة الجامعة ، تكون المقياس من ( 23) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري للمقياس من خلال عرضه على عدد من المحكمين المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية والقياس والتقويم , وصدق البناء من خلال العلاقات الأرتباطية (الأتساق الداخلي للمقياس) , ومن ثبات المقياس بطريقتين , الاختبار واعادة الأختبار اذ بلغ معامل الثبات (0.82) في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفاكرونباخ (84، 0) ، تكونت عينة البحث الحالي من (200) طالب وطالبة عينة اساسية من طلبة جامعة ديالى للدراسة الصباحية وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتساوي ، وباستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS)، كوسائل إحصائية التوصل الى النتائج الآتية: يتمتع طلبة الجامعة بصناعة المعنى وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في قياس صناعة المعنى وفق متغيري الجنس (ذكور ، اناث) ولصالح الذكور، وكذلك توجد فروق ذو دلالة إحصائية وفق التخصص (علمي-انساني) ولصالح التخصص العلمي، وفي ضوء نتائج البحث الحالي خرج الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات توصية(أثارة مواضيع تسهم في تنمية صناعة المعنى لدى طلبة الجامعة من خلال القيام بورش ودورات تدريبية، تشجيع الطلبة على الأبداع في أراءهم داخل المحاظرة ولأستماع الى أفكارهم المستقلة لصناعة المعنى لديهم، أجراء دراسات ارتباطية بين صناعة المعنى ومتغيرات آخرى مثل( الهوية المهنية، التفكير التأملي، المرونة النفسية، الرضا الوظيفي، الذكاء الوجداني) (الاستنتاجات) إن صناعة المعنى موجودة لدى عينة البحث..">يهدف البحث الحالي التعرف الى: ( صناعة المعنى لدى طلبة الجامعة) ودلالة الفروق الاحصائية في صناعة المعنى تبعا لمتغير الجنس (ذكور - اناث)، والتخصص (علمي-انساني) ولتحقيق هدفي البحث قام الباحث ببناء مقياس صناعة المعنى وفق نظرية (Robert Kegan,1994 ) لدى طلبة الجامعة ، تكون المقياس من ( 23) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري للمقياس من خلال عرضه على عدد من المحكمين المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية والقياس والتقويم , وصدق البناء من خلال العلاقات الأرتباطية (الأتساق الداخلي للمقياس) , ومن ثبات المقياس بطريقتين , الاختبار واعادة الأختبار اذ بلغ معامل الثبات (0.82) في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفاكرونباخ (84، 0) ، تكونت عينة البحث الحالي من (200) طالب وطالبة عينة اساسية من طلبة جامعة ديالى للدراسة الصباحية وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتساوي ، وباستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS)، كوسائل إحصائية التوصل الى النتائج الآتية: يتمتع طلبة الجامعة بصناعة المعنى وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في قياس صناعة المعنى وفق متغيري الجنس (ذكور ، اناث) ولصالح الذكور، وكذلك توجد فروق ذو دلالة إحصائية وفق التخصص (علمي-انساني) ولصالح التخصص العلمي، وفي ضوء نتائج البحث الحالي خرج الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات توصية(أثارة مواضيع تسهم في تنمية صناعة المعنى لدى طلبة الجامعة من خلال القيام بورش ودورات تدريبية، تشجيع الطلبة على الأبداع في أراءهم داخل المحاظرة ولأستماع الى أفكارهم المستقلة لصناعة المعنى لديهم، أجراء دراسات ارتباطية بين صناعة المعنى ومتغيرات آخرى مثل( الهوية المهنية، التفكير التأملي، المرونة النفسية، الرضا الوظيفي، الذكاء الوجداني) (الاستنتاجات) إن صناعة المعنى موجودة لدى عينة البحث..
(التحليل المكاني والزماني لملوثات الهواء الناجمة عن عوادم المركبات في مدينة بعقوبة)
<a href="يسعى هذا البحث الى مناقشة قياس تراكيز الغازات الملوثة ضمن مدينة بعقوبة وتباينها مكانيا وزمانيا في هواء منطقة الدراسة ، وقد استمرت عملية القياس للغازات مدة يومين من شهر آب عام 2023 وهذ الشهر يشير الى ارتفاع درجات الحرارة وانتشار تراكيز الملوثات في منطقة الدراسة وتمت مراقبة تركيزات الغازات ( ثنائي أوكسيد الكاربون CO2، احادي أوكسيد الكاربون CO ، الميثان CH4) في جميع مواقع الرصد خلال ثلاث ذروات (صباحا وظهرا ومساءا) ، ومن ثم مقارنتها مع المحددات البيئية الوطنية والعالمية المسموح بها، بالإضافة الى تمثيلها بواسطة خرائط تدرجات لونية من التركيز الأقل إلى تركيز الأعلى ولكل ملوث من الملوثات الغازية وكيفية تركزه في مواقع منطقة الدراسة على شكل فئات (قليلة التلوث ومتوسطة التلوث وشديدة التلوث) لبيان اتجاهاتها المكانية والزمانية بغية تحديد الأسباب والمسببات التي تؤثر في مستويات تركيزاتها ارتفاعاً وانخفاضاً داخل مدينة بعقوبة">يسعى هذا البحث الى مناقشة قياس تراكيز الغازات الملوثة ضمن مدينة بعقوبة وتباينها مكانيا وزمانيا في هواء منطقة الدراسة ، وقد استمرت عملية القياس للغازات مدة يومين من شهر آب عام 2023 وهذ الشهر يشير الى ارتفاع درجات الحرارة وانتشار تراكيز الملوثات في منطقة الدراسة وتمت مراقبة تركيزات الغازات ( ثنائي أوكسيد الكاربون CO2، احادي أوكسيد الكاربون CO ، الميثان CH4) في جميع مواقع الرصد خلال ثلاث ذروات (صباحا وظهرا ومساءا) ، ومن ثم مقارنتها مع المحددات البيئية الوطنية والعالمية المسموح بها، بالإضافة الى تمثيلها بواسطة خرائط تدرجات لونية من التركيز الأقل إلى تركيز الأعلى ولكل ملوث من الملوثات الغازية وكيفية تركزه في مواقع منطقة الدراسة على شكل فئات (قليلة التلوث ومتوسطة التلوث وشديدة التلوث) لبيان اتجاهاتها المكانية والزمانية بغية تحديد الأسباب والمسببات التي تؤثر في مستويات تركيزاتها ارتفاعاً وانخفاضاً داخل مدينة بعقوبة
<a href="هدف البحث التعرف إلى مرونة التسامح لدى موظفي الجامعة، ودلالة الفروق الاحصائية في مرونة التسامح تبعا لمتغير الجنس (ذكور - اناث) وعدد سنوت الخدمة، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتبني على مقياس (مرونة التسامح) لتشولاك (Çolak,2017) مع الاعتماد على نظريتها وتعريفها، اذ تكون المقياس من (15) فقرة، موزعة على ثلاث مجالات لكل مجال (5) فقرات، كما جرى التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء، والتحقق من الثبات بطريقتي الاختبار وإعادة الاختبار إذ بلغ معامل الثبات فيها (0.84)، وبلغ معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية (0.75) وبعدها جرى تطبيق المقياس على عينة البحث المكونة من (٤٠٠( موظف وموظفة من موظفي جامعة ديالى وحسب متغير عدد سنوت الخدمة(اكثر من 5 سنوات – اقل من 5 سنوات)، اذ اختيرت عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب، واستعملت الباحثة (الاختبار التائي لعينة واحدة، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعادلة التجزئة النصفية) كوسائل احصائية، واسفرت النتائج ان أفراد عينة البحث لديهم مرونة تسامح قياساً بالمتوسط الفرضي للمقياس وبفروق ذي دلاله معنوية، واشارت النتائج الى انه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بحسب متغير الجنس (ذكور -اناث)، مع وجود فروق ذات دلالة احصائية بحسب متغير عدد سنوات الخدمة (أكثر من 5 سنوات- اقل من 5 سنوات) والصالح عدد سنوات الخدمة الاكثر من خمس سنوات.">هدف البحث التعرف إلى مرونة التسامح لدى موظفي الجامعة، ودلالة الفروق الاحصائية في مرونة التسامح تبعا لمتغير الجنس (ذكور - اناث) وعدد سنوت الخدمة، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتبني على مقياس (مرونة التسامح) لتشولاك (Çolak,2017) مع الاعتماد على نظريتها وتعريفها، اذ تكون المقياس من (15) فقرة، موزعة على ثلاث مجالات لكل مجال (5) فقرات، كما جرى التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء، والتحقق من الثبات بطريقتي الاختبار وإعادة الاختبار إذ بلغ معامل الثبات فيها (0.84)، وبلغ معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية (0.75) وبعدها جرى تطبيق المقياس على عينة البحث المكونة من (٤٠٠( موظف وموظفة من موظفي جامعة ديالى وحسب متغير عدد سنوت الخدمة(اكثر من 5 سنوات – اقل من 5 سنوات)، اذ اختيرت عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب، واستعملت الباحثة (الاختبار التائي لعينة واحدة، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعادلة التجزئة النصفية) كوسائل احصائية، واسفرت النتائج ان أفراد عينة البحث لديهم مرونة تسامح قياساً بالمتوسط الفرضي للمقياس وبفروق ذي دلاله معنوية، واشارت النتائج الى انه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بحسب متغير الجنس (ذكور -اناث)، مع وجود فروق ذات دلالة احصائية بحسب متغير عدد سنوات الخدمة (أكثر من 5 سنوات- اقل من 5 سنوات) والصالح عدد سنوات الخدمة الاكثر من خمس سنوات.
إثر برنامج ارشادي بأسلوب (إعادة الصياغة) في خفض التنافس النرجسي لدى طلاب الجامعة
<a href="ستهدف البحث معرفة إثر برنامج ارشادي بأسلوب إعادة الصياغة في تخفيض التنافس النرجسي لدى طلاب الجامعة ، وذلك بوساطة التحقق من صحة الفرضيات الصفرية التالية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على التنافس النرجسي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التنافس النرجسي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس التنافس النرجسي. قام الباحث بتبني مقياس (العيساوي، 2023) المكون من (30) فقرة موزعة على ثلاث مجالات ، قام الباحث باسخراج الصدق الظاهري من خلال عرضه على عدد من المحكمين، ، أما الثبات فقد استعمل طريقة الاختبار ــ إعادة الاختبار، ومعامل الفاكرونباخ للاتساق الداخلي، استعمل الباحث أسلوب اعادة الصياغة لغرض تخفيض التنافس النرجسي ، بلغ عدد جلساته (8) جلسات، مدة الجلسة (45) دقيقة، جلستان في الاسبوع، ولغرض التأكد من صلاحية هذا البرنامج جرى عرضه على نخبة من الخبراء المتخصصين في الإرشاد النفسي، وتأكدوا من صلاحيته في تنمية التنافس النرجسي. وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: 1- لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التنافس النرجسي. 2- لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التنافس النرجسي. 3- لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس التنافس النرجسي.">ستهدف البحث معرفة إثر برنامج ارشادي بأسلوب إعادة الصياغة في تخفيض التنافس النرجسي لدى طلاب الجامعة ، وذلك بوساطة التحقق من صحة الفرضيات الصفرية التالية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على التنافس النرجسي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التنافس النرجسي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس التنافس النرجسي. قام الباحث بتبني مقياس (العيساوي، 2023) المكون من (30) فقرة موزعة على ثلاث مجالات ، قام الباحث باسخراج الصدق الظاهري من خلال عرضه على عدد من المحكمين، ، أما الثبات فقد استعمل طريقة الاختبار ــ إعادة الاختبار، ومعامل الفاكرونباخ للاتساق الداخلي، استعمل الباحث أسلوب اعادة الصياغة لغرض تخفيض التنافس النرجسي ، بلغ عدد جلساته (8) جلسات، مدة الجلسة (45) دقيقة، جلستان في الاسبوع، ولغرض التأكد من صلاحية هذا البرنامج جرى عرضه على نخبة من الخبراء المتخصصين في الإرشاد النفسي، وتأكدوا من صلاحيته في تنمية التنافس النرجسي. وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: 1- لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التنافس النرجسي. 2- لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التنافس النرجسي. 3- لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس التنافس النرجسي.
(إذا) في الأحاديث القدسية دراسة نحوية دلالية
<a href="هناك من الألفاظ النحوية ما عرّفه العلماء تعريفا خاصا يجعله يدور في دائرة ضيقة لا يسمح له بالتزام استعمالات أخرى, إذ قد حصره في جانب أو جوانب معينة لا يتجاوزها. وهناك ألفاظ قد عرّفت تعريفا عاما يخرجها من دائرة الضيق إلى الوسع, أي: يراعي كل مجالات استعمالها, فالتعريف العام يخص اللفظ في جانبه الإفرادي والخاضع للنظام والقاعدة عند العرب في الجانب العام, والتعريف الخاص يكون عندما يدخل اللفظ السّياق المعين الذي أُريد منه استعمالا خاصا محددا, فهو تعريف يخصّ الجانب التركيبي, وهو أيضا خاضع للنظام والقاعدة عند العرب لكن في الجانب الخاص, ومن الألفاظ التي نجد لديها تعريفا عاما وخاصا (إذا), فلها تعريف عام يتضمن كل صور استعمالها في السياقات المختلفة: الشرطية , والفجائية, والظرفية, وغير الظرفية, والزائدة..., وتعريف خاصّ يكاد يحددها في صورة استعمال واحد هو الشرط, ونحن في بحثنا هذا نريد وضع اليد على (إذا) محاولين استعراض الصور المتعددة التي قد تأتي عليها (إذا), في دراسة نحويّة ونصّية تعمل على قياس قوة وطاقة (إذا)؛ لأنَّ هذه الدراسة النصية لا تعني تتبع الأداة داخل النّصّ, ومعرفة مقدار وروده فحسب, بل تستهدف قياس قوّة وطاقة اللفظ, فهي تجعل اللفظ المادة لوضع تعريف دقيق له, لذا ستعطينا شجرة مفاهيم متعلقة باللفظ (إذا), والأجزاء المكونة له أمام الأنظار, عندما نعتمدها منهجا في هذا البحث لدراسة (إذا) في الأحاديث القدسية؛ لما لمسناه من كثرة ورود (إذا) باستعمالاتها المتعددة في هذه الأحاديث. إلى جانب اعتماد الدراسة الدلالية لصور الورود هذه في نصوص الأحاديث القدسية.">هناك من الألفاظ النحوية ما عرّفه العلماء تعريفا خاصا يجعله يدور في دائرة ضيقة لا يسمح له بالتزام استعمالات أخرى, إذ قد حصره في جانب أو جوانب معينة لا يتجاوزها. وهناك ألفاظ قد عرّفت تعريفا عاما يخرجها من دائرة الضيق إلى الوسع, أي: يراعي كل مجالات استعمالها, فالتعريف العام يخص اللفظ في جانبه الإفرادي والخاضع للنظام والقاعدة عند العرب في الجانب العام, والتعريف الخاص يكون عندما يدخل اللفظ السّياق المعين الذي أُريد منه استعمالا خاصا محددا, فهو تعريف يخصّ الجانب التركيبي, وهو أيضا خاضع للنظام والقاعدة عند العرب لكن في الجانب الخاص, ومن الألفاظ التي نجد لديها تعريفا عاما وخاصا (إذا), فلها تعريف عام يتضمن كل صور استعمالها في السياقات المختلفة: الشرطية , والفجائية, والظرفية, وغير الظرفية, والزائدة..., وتعريف خاصّ يكاد يحددها في صورة استعمال واحد هو الشرط, ونحن في بحثنا هذا نريد وضع اليد على (إذا) محاولين استعراض الصور المتعددة التي قد تأتي عليها (إذا), في دراسة نحويّة ونصّية تعمل على قياس قوة وطاقة (إذا)؛ لأنَّ هذه الدراسة النصية لا تعني تتبع الأداة داخل النّصّ, ومعرفة مقدار وروده فحسب, بل تستهدف قياس قوّة وطاقة اللفظ, فهي تجعل اللفظ المادة لوضع تعريف دقيق له, لذا ستعطينا شجرة مفاهيم متعلقة باللفظ (إذا), والأجزاء المكونة له أمام الأنظار, عندما نعتمدها منهجا في هذا البحث لدراسة (إذا) في الأحاديث القدسية؛ لما لمسناه من كثرة ورود (إذا) باستعمالاتها المتعددة في هذه الأحاديث. إلى جانب اعتماد الدراسة الدلالية لصور الورود هذه في نصوص الأحاديث القدسية.
التّناص والتّعالق النّصيّ: تحليل نقدي للمفاهيم واختلافات التفسير في النقد العربي
<a href="يعدُّ هذا البحث الموسوم بـ(التّناص والتّعالق النّصيّ: تحليل نقدي للمفاهيم واختلافات التفسير في النقد العربي) محاولةً جادة للوقوف على مفهوم لطالما شغل بال النقاد العرب، والغرب على حدّ سواء، كما لمح العرب أن بذور هذا المفهوم الغربي كانت متداولة لدى العرب منذ القديم أمثال: القيرواني، جاحظ، وغيره ممّن تناولهم البحث، وعرض أقوالهم مفصّلًا؛ التناص حقيقة هو ظاهرة معقدة قلما نشهد نصًّا يخلو من التناص مع نصّ آخر، فهو عملية تمازج الحاضر بالسابق وتداخله معه، وهذا الأمر موجود في حياتنا فنحن اليوم نستشهد بأقوال، وآراء الأمم السابقة شئنا أم أبينا، فهو مفهوم ضارب بجذوره في القدم العربي إلّا أن الغرب أخذوا من العرب بعض التلميحات، والإشارات من مثل السرقة العلمية، وتوارد الخاطر، والنص الغائب إلى غير ذلك وقاموا بتأطير المصطلح ليغدو مصطلحًا قائمًا برأسه له أسسه ومفاهيمه، وآلياته. ينضوي تحت هذا البحث أربعة مباحث سبقتهما مقدمة، وتمهيد وتلاهما خاتمة تلخص أبرز النتائج الّتي توصّل إليها البحث ومن ثمّ قائمة الهوامش، بعدها قائمة المصادر والمراجع الّتي استقى منها البحث مادته العلميّة.">يعدُّ هذا البحث الموسوم بـ(التّناص والتّعالق النّصيّ: تحليل نقدي للمفاهيم واختلافات التفسير في النقد العربي) محاولةً جادة للوقوف على مفهوم لطالما شغل بال النقاد العرب، والغرب على حدّ سواء، كما لمح العرب أن بذور هذا المفهوم الغربي كانت متداولة لدى العرب منذ القديم أمثال: القيرواني، جاحظ، وغيره ممّن تناولهم البحث، وعرض أقوالهم مفصّلًا؛ التناص حقيقة هو ظاهرة معقدة قلما نشهد نصًّا يخلو من التناص مع نصّ آخر، فهو عملية تمازج الحاضر بالسابق وتداخله معه، وهذا الأمر موجود في حياتنا فنحن اليوم نستشهد بأقوال، وآراء الأمم السابقة شئنا أم أبينا، فهو مفهوم ضارب بجذوره في القدم العربي إلّا أن الغرب أخذوا من العرب بعض التلميحات، والإشارات من مثل السرقة العلمية، وتوارد الخاطر، والنص الغائب إلى غير ذلك وقاموا بتأطير المصطلح ليغدو مصطلحًا قائمًا برأسه له أسسه ومفاهيمه، وآلياته. ينضوي تحت هذا البحث أربعة مباحث سبقتهما مقدمة، وتمهيد وتلاهما خاتمة تلخص أبرز النتائج الّتي توصّل إليها البحث ومن ثمّ قائمة الهوامش، بعدها قائمة المصادر والمراجع الّتي استقى منها البحث مادته العلميّة.
فؤاد السنيورة السيرة الاجتماعية والمسيرة من العمل المصرفي إلى السياسة حتى عام 2005م
<a href="يتناول البحث السيرة الاجتماعية والمهنية لفؤاد السنيورة، متتبعًا مسيرته من العمل المصرفي إلى توليه مناصب سياسية بارزة حتى عام 2005, كما سلط الضوء على نشأته، تعليمه، وتأثير بيئته الاجتماعية في تكوين شخصيته، فضلا عن أدواره الاقتصادية والإدارية التي مهدت لدخوله عالم السياسة. اذ استعرض البحث السياسات المالية والإصلاحات الاقتصادية التي تبناها خلال مدة عمله كوزير للمالية، وعلاقته الوثيقة برئيس الوزراء الراحل رفيق الحريري, فقد اهتم البحث إلى تحليل عوامل ساهمت في صعود السنيورة في المشهد السياسي اللبناني، مع تقييم تأثيراته على الاقتصاد والسياسة في لبنان حتى عام 2005م.">يتناول البحث السيرة الاجتماعية والمهنية لفؤاد السنيورة، متتبعًا مسيرته من العمل المصرفي إلى توليه مناصب سياسية بارزة حتى عام 2005, كما سلط الضوء على نشأته، تعليمه، وتأثير بيئته الاجتماعية في تكوين شخصيته، فضلا عن أدواره الاقتصادية والإدارية التي مهدت لدخوله عالم السياسة. اذ استعرض البحث السياسات المالية والإصلاحات الاقتصادية التي تبناها خلال مدة عمله كوزير للمالية، وعلاقته الوثيقة برئيس الوزراء الراحل رفيق الحريري, فقد اهتم البحث إلى تحليل عوامل ساهمت في صعود السنيورة في المشهد السياسي اللبناني، مع تقييم تأثيراته على الاقتصاد والسياسة في لبنان حتى عام 2005م.
مبدأ نيكسون في تحول العلاقات الامريكية –الصينية بين 1969-1974
<a href="تناولت الدراسة التحول الاستراتيجي في العلاقات الأمريكية–الصينية بين عامي 1969 و1974 من خلال تحليل مبدأ نيكسون، مسلطةً الضوء على السياق السياسي والدبلوماسية السرية، وزيارة نيكسون إلى بكين عام 1972، وبيان شنغهاي. كما تستعرض الفوائد المتبادلة بين الطرفين، ودور هذا التقارب في إعادة تشكيل الديناميكيات العالمية خلال الحرب الباردة. وقد تم اختيار الموضوع لأهميته التاريخية والاستراتيجية، بوصفه نقطة تحول محورية في العلاقات الدولية، ذات تأثير بعيد المدى على توازن القوى والعلاقات بين الدول الكبرى.">تناولت الدراسة التحول الاستراتيجي في العلاقات الأمريكية–الصينية بين عامي 1969 و1974 من خلال تحليل مبدأ نيكسون، مسلطةً الضوء على السياق السياسي والدبلوماسية السرية، وزيارة نيكسون إلى بكين عام 1972، وبيان شنغهاي. كما تستعرض الفوائد المتبادلة بين الطرفين، ودور هذا التقارب في إعادة تشكيل الديناميكيات العالمية خلال الحرب الباردة. وقد تم اختيار الموضوع لأهميته التاريخية والاستراتيجية، بوصفه نقطة تحول محورية في العلاقات الدولية، ذات تأثير بعيد المدى على توازن القوى والعلاقات بين الدول الكبرى.
الحقوق الفكرية (c) 2025 م.م محمد احمد ابراهيم https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
تقييم كفاءة الخدمة الصحية في مدينة الخالص
<a href="يهدف البحث الى دراسة وتحليل واقع حال التوزيع المكاني للخدمات الصحية في مدينة الخالص لعام 2022 ، ضمن رؤية جغرافية يتضح من خلالها مدى اهمية هذا التوزيع ومدى كفاءته لهذه الخدمات من خلال تقديم الخدمة اللازمة للسكان على مستوى منطقة الدراسة لاسيما بعد الزيادة السكانية والتوسع العمراني الذي شهدته المنطقة ، لذ اتم استخدام عددا من المعايير لبيان كفاءة هذه الخدمة والتي تضمنت المعايير الوظيفية والمساحية مثل مستشفى الخالص العام والمراكز الصحية والعيادات الطبية الخاصة والصيدليات و عيادات السونار والاشعة والمختبرات الطبية واعداد الكوادر الطبية في كل مؤسسة ،فضلا عن كفاءة المعايير المساحية و الوظيفية والمكانية ضمن المعايير العراقية .">يهدف البحث الى دراسة وتحليل واقع حال التوزيع المكاني للخدمات الصحية في مدينة الخالص لعام 2022 ، ضمن رؤية جغرافية يتضح من خلالها مدى اهمية هذا التوزيع ومدى كفاءته لهذه الخدمات من خلال تقديم الخدمة اللازمة للسكان على مستوى منطقة الدراسة لاسيما بعد الزيادة السكانية والتوسع العمراني الذي شهدته المنطقة ، لذ اتم استخدام عددا من المعايير لبيان كفاءة هذه الخدمة والتي تضمنت المعايير الوظيفية والمساحية مثل مستشفى الخالص العام والمراكز الصحية والعيادات الطبية الخاصة والصيدليات و عيادات السونار والاشعة والمختبرات الطبية واعداد الكوادر الطبية في كل مؤسسة ،فضلا عن كفاءة المعايير المساحية و الوظيفية والمكانية ضمن المعايير العراقية .
الحقوق الفكرية (c) 2025 م.د نجاح صالح هادي https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
الرعب والموت كاثار حرب: دراسة نقدية لرواية نورمان ميلر العاري والميت
<a href="نورمان ميلر، وهو أحد الروائيين البارزين في الأدب الأمريكي في فترة ما بعد الحرب، يناقش اثار الحرب العالمية الثانية في رواية العاري والميت. ميلر يسلط الضوء على الأحداث المروعة والموت الذي يحدث في الرواية. علاوة على ذلك، يركز على الجوانب السلبية للحرب وآثارها المدمرة على كل من الظالمين والمضطهدين. تهدف هذه الدراسة إلى التعبير عن الفكر الداخلي للأمريكيين الذين عانوا كثيراً أثناء الحرب وبعدها. يصور ميلر الفرد إما على أنه الشخص الذي يخضع لقوى غير مشروعة أو الذي يحاول أن يكون مستقلا روحيا. كما يقدم شخصيات إما مرعوبين وعاجزين وضحايا مثل الملازم هيرن والجندي ريد فالسن وغيرهم أو مرعبين وأقوياء وجناة مثل الجنرال كامينغز والملازم كروفت. يركز ميلر أيضا على موضوع الموت الذي يحدث لبعض الشخصيات نتيجة للحرب.">نورمان ميلر، وهو أحد الروائيين البارزين في الأدب الأمريكي في فترة ما بعد الحرب، يناقش اثار الحرب العالمية الثانية في رواية العاري والميت. ميلر يسلط الضوء على الأحداث المروعة والموت الذي يحدث في الرواية. علاوة على ذلك، يركز على الجوانب السلبية للحرب وآثارها المدمرة على كل من الظالمين والمضطهدين. تهدف هذه الدراسة إلى التعبير عن الفكر الداخلي للأمريكيين الذين عانوا كثيراً أثناء الحرب وبعدها. يصور ميلر الفرد إما على أنه الشخص الذي يخضع لقوى غير مشروعة أو الذي يحاول أن يكون مستقلا روحيا. كما يقدم شخصيات إما مرعوبين وعاجزين وضحايا مثل الملازم هيرن والجندي ريد فالسن وغيرهم أو مرعبين وأقوياء وجناة مثل الجنرال كامينغز والملازم كروفت. يركز ميلر أيضا على موضوع الموت الذي يحدث لبعض الشخصيات نتيجة للحرب.
الحقوق الفكرية (c) 2025 Lecturer: Noor Saady Essa https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
اثر برنامج ارشادي بأسلوب المقابلة التحفيزية في خفض الارهاق المدرسي لدى طالبات الصف الثالث متوسط
<a href="استهدف البحث الحالي التعرف على اثر برنامج ارشادي باسلوب المقابله التحفيزيه في خفض الارهاق المدرسي لدى طالبات الصف الثالث متوسط , من خلال التحقق من الفرضيات الصفرية الاتية : -1لا توجد فروق داله احصائيه عند مستوى (.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس الارهاق المدرسي لدى طالبات الصف الثالث متوسط. 2- لا توجد فروق داله احصائيه عند مستوى (.05) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس الارهاق المدرسي لدى طالبات الصف الثالث متوسط . 3-لا توجد فروق داله احصائيه عند مستوى (.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس الارهاق المدرسي لدى طالبات الصف الثالث متوسط. وتحقيقاً لذلك تبنت الباحثه مقياس Salmela et al, 2009)) للارهاق المدرسي المكون من 9)) فقرات موزعه على ثلاث مجالات ، تكون البرنامج الارشادي وفقا لاسلوب المقابله التحفيزيه من (12) جلسه لكل اسبوع جلستين ، وتوصلت النتائج ان اسلوب المقابله التحفيزيه لها اثر في انخفاض الارهاق المدرسي لدى الطالبات في الاختبار البعدي في المجموعه التجريبيه.">استهدف البحث الحالي التعرف على اثر برنامج ارشادي باسلوب المقابله التحفيزيه في خفض الارهاق المدرسي لدى طالبات الصف الثالث متوسط , من خلال التحقق من الفرضيات الصفرية الاتية : -1لا توجد فروق داله احصائيه عند مستوى (.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس الارهاق المدرسي لدى طالبات الصف الثالث متوسط. 2- لا توجد فروق داله احصائيه عند مستوى (.05) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس الارهاق المدرسي لدى طالبات الصف الثالث متوسط . 3-لا توجد فروق داله احصائيه عند مستوى (.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس الارهاق المدرسي لدى طالبات الصف الثالث متوسط. وتحقيقاً لذلك تبنت الباحثه مقياس Salmela et al, 2009)) للارهاق المدرسي المكون من 9)) فقرات موزعه على ثلاث مجالات ، تكون البرنامج الارشادي وفقا لاسلوب المقابله التحفيزيه من (12) جلسه لكل اسبوع جلستين ، وتوصلت النتائج ان اسلوب المقابله التحفيزيه لها اثر في انخفاض الارهاق المدرسي لدى الطالبات في الاختبار البعدي في المجموعه التجريبيه.
الحقوق الفكرية (c) 2025 م.د إيمان عبد الحسين معن https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
" السماع عند الجرجاني في كتابه المباحث العربية في شرح الكافية الحاجبية "
<a href="يمثل السماع من الأصول الثابتة التي تأسس عليها البنيان النحوي في التراث العربي، إذ يمثل الركيزة الأولى التي اعتمدها النحاة في استنباط القواعد وبناء الأحكام، ولا يزال هذا الأصل يشكّل مدخلًا خصبًا للدرس النحوي، ولا سيّما عند الوقوف على جهود العلماء الذين أصّلوا له واستندوا إليه في تقعيد اللغة. ومن هذا المنطلق، يتناول هذا البحث السماع عند العلّامة محمد بن علي الجرجاني في كتابه "المباحث العربية في شرح الكافية الحاجبية"، من خلال تتبّع منهجه في الاستدلال به، والوقوف على مواطن اعتماده عليه، ومدى حضوره في شرحه لهذا المتن. وسعى البحث إلى بيان مفهوم السماع وضبط حدوده في مطلب أول، ثم انتقل في مطلب ثان إلى تحليل منهج الجرجاني في توظيف السماع متتبعًا مظاهر استشهاده بـالقرآن الكريم، والقراءات القرآنية، والحديث النبوي الشريف، وكلام العرب شعرًا ونثرًا، بوصفها مصادر موثوقة يُحتج بها عند النحاة.">يمثل السماع من الأصول الثابتة التي تأسس عليها البنيان النحوي في التراث العربي، إذ يمثل الركيزة الأولى التي اعتمدها النحاة في استنباط القواعد وبناء الأحكام، ولا يزال هذا الأصل يشكّل مدخلًا خصبًا للدرس النحوي، ولا سيّما عند الوقوف على جهود العلماء الذين أصّلوا له واستندوا إليه في تقعيد اللغة. ومن هذا المنطلق، يتناول هذا البحث السماع عند العلّامة محمد بن علي الجرجاني في كتابه "المباحث العربية في شرح الكافية الحاجبية"، من خلال تتبّع منهجه في الاستدلال به، والوقوف على مواطن اعتماده عليه، ومدى حضوره في شرحه لهذا المتن. وسعى البحث إلى بيان مفهوم السماع وضبط حدوده في مطلب أول، ثم انتقل في مطلب ثان إلى تحليل منهج الجرجاني في توظيف السماع متتبعًا مظاهر استشهاده بـالقرآن الكريم، والقراءات القرآنية، والحديث النبوي الشريف، وكلام العرب شعرًا ونثرًا، بوصفها مصادر موثوقة يُحتج بها عند النحاة.
الحقوق الفكرية (c) 2025 إسراء حازم محمد حسين ، أ.د. إبراهيم رحمن حميد الأركي https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0