أثر استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء
DOI:
https://doi.org/10.57592/djhr.v1i53.1089الملخص
ملخص البحث
إن التسعينات من القرن الماضي سميت بـ"عقد الدماغ" وظهور التعلم المتناغم مع الدماغ ، ونظرية التعلم المستند إلى الدماغ التي تهتم بالدماغ بوصفه مركز التعلم والذاكرة ، وبعد دخولنا القرن الحادي والعشرين، والعالم كله في تطور دائم ، وفي شتى الميادين ومنها الميدان التربوي مما يحتم على المؤسسات التربوية مسايرة هذه التطورات ، للحصول على تعلم أفضل وذلك في استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في العملية التعليمية .
التنزيلات
منشور
17-08-2022
إصدار
القسم
بحـــــــوث العــــــدد
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 م.د.عبد الرزاق عيادة محمد
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
