أثر استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء
DOI:
https://doi.org/10.57592/djhr.v1i53.1089Abstract
ملخص البحث
إن التسعينات من القرن الماضي سميت بـ"عقد الدماغ" وظهور التعلم المتناغم مع الدماغ ، ونظرية التعلم المستند إلى الدماغ التي تهتم بالدماغ بوصفه مركز التعلم والذاكرة ، وبعد دخولنا القرن الحادي والعشرين، والعالم كله في تطور دائم ، وفي شتى الميادين ومنها الميدان التربوي مما يحتم على المؤسسات التربوية مسايرة هذه التطورات ، للحصول على تعلم أفضل وذلك في استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في العملية التعليمية .
Downloads
Download data is not yet available.
Downloads
Published
2022-08-17
Issue
Section
بحـــــــوث العــــــدد
License
Copyright (c) 2022 م.د.عبد الرزاق عيادة محمد
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
How to Cite
أثر استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء. (2022). Diyala Journal for Human Researches, 1(53). https://doi.org/10.57592/djhr.v1i53.1089
