أثر استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء

Authors

  • م.د.عبد الرزاق عيادة محمد معهد اعداد المعلمين المديرية العامة لتربية ديالى

DOI:

https://doi.org/10.57592/djhr.v1i53.1089

Abstract

ملخص البحث

       إن التسعينات من القرن الماضي سميت بـ"عقد الدماغ" وظهور التعلم المتناغم مع الدماغ ، ونظرية التعلم المستند إلى الدماغ التي تهتم بالدماغ بوصفه مركز التعلم والذاكرة ، وبعد دخولنا القرن الحادي والعشرين، والعالم كله في تطور دائم ، وفي شتى الميادين ومنها الميدان التربوي مما يحتم على المؤسسات التربوية مسايرة هذه التطورات ، للحصول على تعلم أفضل وذلك في استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في العملية التعليمية .

Downloads

Published

2022-08-17

Issue

Vol. 1 No. 53 (2012): العدد 53 لسنة 2012

Section

بحـــــــوث العــــــدد

How to Cite

أثر استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء. (2022). Diyala Journal for Human Researches, 1(53). https://doi.org/10.57592/djhr.v1i53.1089