فاعلية استراتيجيات التقويم البديل في تحصيل طلبة قسم التاريخ في مادة التاريخ

الشريط الجانبي للمقالة

PDF
منشور: 13-08-2022
DOI: https://doi.org/10.57592/djhr.v2i83.459

محتوى المقالة الرئيسي

م. أنوار فاروق شاكر
جامعة ديالى/كلية التربية للعلوم الانسانية
م.م احمد محمد محمود
المديرية العامة لتربية ديالى

الملخص

    التعرف على هدف الدراسة عن طريق الإجابة عن السؤال الأتي: إستراتيجية التقويم البديل ودوره في زيادة تحصيل طلبة الجامعة ؟


   وأتبع الباحثان المنهـــــــــج التجريبي لملاءمته لطبيعة هذا البحث وتألفت عينة البحث من طلبة المرحلة الثالثة, قسم التاريخ, من الفصل الاول للعام الدراسي 2016-2017 (لكلية التربية للعلوم الإنسانية – جامعة ديالى) , وكان المجموع الكلي للعينة (  102  ) طالب وطالبة , ولتحقيق مرمى البحث تم اعداد اختبار لقياس التحصيل لعينة البحث من قبل الباحثان , وقد توصل البحث إلى زيادة تحصيل طلبة الجامعة في المجموعة التجريبية الخاضعة للتقويم البديل على المجموعة الضابطة  لان الفرق بين متوسطهم الحسابي والمتوسط النظري دال إحصائيا".

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##

تفاصيل المقالة

إصدار

مجلد 2 عدد 83 (2020): مجلة ديالى للبحوث الانسانية - الجزء الثاني لعدد 83 لسنة 2020

القسم

بحـــــــوث العــــــدد

كيفية الاقتباس

فاعلية استراتيجيات التقويم البديل في تحصيل طلبة قسم التاريخ في مادة التاريخ. (2022). مجلة ديالى للبحوث الانسانية, 2(83), 580-612. https://doi.org/10.57592/djhr.v2i83.459