اثر أنموذج موليفان في تنمية مهارات التفكير النحوي لدى طلاب الصف الخامس الادبي

الملخص

يرمى البحث لمعرفة " اثر أنموذج موليفان في تنمية مهارات التفكير النحوي لدى طلاب الصف الخامس الادبي " . ووضعت فرضيتين صفريتين لتحقيق ذلك: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي ستدرس وفق انموذج موليفان والمجموعة الضابطة التي ستدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لمهارات التفكير النحوي. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوي دلالة 0.05 بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية التي ستدرس بانموذج موليفان في الاختبار القبلي والبعدي في مهارات التفكير النحوي. ولما كان البحث تجريبيا ينبغي على الباحث استخدام تصميم تجريبي مناسب له. فاستخدم تصميماً تجريبيا ذا ضبط جزئي. بلغت العينة 69 طالبا بواقع (34) للمجموعة التجريبية، و (35) للمجموعة الضابطة . وكوفئ بينهم باستعمال الاختبار التائي T.tect . واعد الباحث اختبارا مكونا من 40 فقره، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة اجري امتحان لكلتا المجموعتين ،واوضحت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة وفي ضوئها اعطى الباحث استنتاجات وتوصيات ومقترحات.