تقديم تصور مقترح لأسس فلسفية تكاملية للتربية في القرن الحادي والعشرين." "دراسة في" الأنطولوجيا والابستمولوجيا و الاكستولوجيا"

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى بناء تصور فلسفي تكاملي للتربية في القرن الحادي والعشرين، في ضوء التحولات المعرفية والتكنولوجية والاجتماعية والقيمية المعاصرة، وذلك من خلال الإفادة من المبادئ التي تقدمها الفلسفات التربوية المختلفة وإعادة تنظيمها في إطار متكامل ينسجم مع حاجات الإنسان والمجتمع. واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي والتحليل الفلسفي النقدي والمقارن، إلى جانب الاستفادة من آراء الخبراء والمتخصصين في تقويم التصور المقترح. ولتحقيق ذلك، أعد الباحث استبانة مكونة من (30) فقرة موزعة على ستة محاور، وطبقت على عينة من (30) خبيرًا ومتخصصًا. وأظهرت النتائج وجود درجة مرتفعة من اتفاق الخبراء حول التصور المقترح، إذ بلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (4.47)، ونسبة الاتفاق (89.1%). وجاء محور القيم في المرتبة الأولى، يليه محور طبيعة الإنسان، ثم التكنولوجيا، ثم المجتمع والهوية والتنمية المستدامة، بينما جاء محورا المعرفة وغايات التربية في المرتبة الأخيرة بمتوسط متساوٍ. وخلص البحث إلى أهمية بناء فلسفة تربوية تكاملية توازن بين الإنسان والمعرفة والقيم وغايات التربية والتكنولوجيا والمجتمع والهوية والتنمية المستدامة، مع التأكيد على مركزية الإنسان والبعد الأخلاقي والتعلم المستمر والتوظيف الواعي للتكنولوجيا في خدمة الأهداف التربوية والإنسانية.