أثر انموذج التفكير النشط في التحصيل وتنمية مهارات الحوار الفعال لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات

المؤلفون

  • م.م. اسراء فتح الله مراد مديرية تربية ديالى

DOI:

https://doi.org/10.57592/4bcprd97

الكلمات المفتاحية:

انموذج التفكير النشط - التحصيل -مهارات الحوار الفعال

الملخص

هدف البحث الحالي الى معرفة أثر انموذج التفكير النشط في التحصيل وتنمية مهارات الحوار الفعال لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات ، للعام الدراسي 2024-2025 وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية وعدد افرادها (43) طالبة ومجموعة ضابطة وعدد افرادها (40) طالبة ، واستعملت الباحثة الاختبار التحصيلي اداة للدراسة الحالية مكون من (30) فقرة اختبارية من نوعي الاختبارات الموضوعية ومقياس الحوار الفعال مكون من (21) فقرة ، واظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق انموذج التفكير النشط مقارنة مع المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي ومقياس الحوار الفعال .

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

التنزيلات

منشور

01-03-2026

إصدار

مجلد 2 عدد 107 (2026): العدد 107 المجلد الثاني

القسم

بحـــــــوث العــــــدد

الرخصة

الحقوق الفكرية (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

كيفية الاقتباس

أثر انموذج التفكير النشط في التحصيل وتنمية مهارات الحوار الفعال لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات . (2026). مجلة ديالى للبحوث الانسانية, 2(107), 328-354. https://doi.org/10.57592/4bcprd97