The Effectiveness of Fluency-Orientated Strategies on Improving Academic Speaking Performance among Iraqi University Undergraduates in the 'Listening & Speaking' Course

الملخص

تستكشف هذه الورقة البحثية كيف يمكن استخدام الاستراتيجيات الموجهة نحو الطلاقة لمساعدة الطلبة العراقيين الجامعيين في دورة الاستماع والتحدث على تحسين أدائهم الأكاديمي في التحدث. استنادا إلى تصميم البحث شبه التجريبي إلى جانب تصميم مجموعة التحكم قبل الاختبار/ ما بعد الاختبار ، شملت هذه الدراسة 60 طالبا جامعيا عراقيا في اللغة الإنجليزية لغة أجنبية من جامعة بغداد وأشركتهم في دراسة تدخل مدتها 12 أسبوعا. تم تزويد المجموعة التجريبية(ن = 30) بالدروس القائمة على الطلاقة باستخدام تقنية 4/3/2 والتظليل ومهام التحدث الموقوتة وخضعت المجموعة الضابطة (ن=30) للتعليمات القائمة على تعلم القواعد التقليدية. تم جمع المعلومات باستخدام اختبارات أداء التحدث التي تم تحديدها كميا من حيث المؤشرات الزمنية مثل الكلمات في الدقيقة ، ومعدل التعبير وتكرار الإيقاف المؤقت ، وتصنيفات الطلاقة الشاملة. تم تحليل البيانات باستخدام عينات مستقلة تي الاختبارات والعينات المقترنة تي الاختبارات. أظهرت النتائج نتائج ذات دلالة إحصائية مع اختلاف بين المجموعات التجريبية والمجموعات الضابطة من حيث أداء التحدث بعد الاختبار (تي (58) =4.72 ، ع = 0.001) حيث سجلت المجموعة التجريبية تحسينات أعلى بكثير من حيث معدل الكلام (متوسط الزيادة = 18.4 وبم) من المجموعة الضابطة (متوسط الزيادة = 4.2 وبم). تشير النتائج إلى أن المناهج التي تركز على الطلاقة مثمرة للغاية في تعزيز التحدث الأكاديمي لطلبة اللغة الإنجليزية لغة أجنبية وكذلك يوصى بتنفيذ مثل هذه الأساليب في البرامج الجامعية لسد الفجوات الحالية في الطلاقة في حالة الطلبة الجامعيين العراقيين.