The Effectiveness of Using Self-Instruction Strategy on the Acquisition of Orthography Skills of Second Grade Students

فاعلية إســـــتراتيجية تعــــــــــــليم الذات الإملائية لإكساب تلميذات الصــــــف الثاني الابتدائي مهارات الإمـــــــــــلاء

Authors

  • د. وفاء حافظ العويضـــــي جامعـــــــة الملك عبد العزيز بجـــــدة

DOI:

https://doi.org/10.57592/djhr.v2i62.1447

Abstract

هدف البحث إلى وصف إستراتيجية تعليم الذات الإملائية والكشف عن فاعليتها لإكساب تلميذات الصف الثاني الابتدائي مهارات الإملاء؛ ولتحقيق ذلك استخدم المنهج التجريبي التقليدي. وقد تكونت عينة البحث من مجموعتين: تجريبية (69 تلميذة) وضابطة (69 تلميذة)، ثم كلفت الباحثة المعلمة أن تقوم بتدريب تلميذات العينة التجريبية على إستراتيجية تعليم الذات الإملائية ليكتسبن مهارات الإملاء، بينما لم تتلق تلميذات العينة الضابطة أي تعليم عن الإستراتيجية، ثم حدد لتلميذات العينتين التجريبية والضابطة نصا لقياس مدى تمكنهن من مهارات الإملاء. واثبتت نتائج البحث فاعلية إستراتيجية تعليم الذات الإملائية في إكساب تلميذات الصف الثاني الابتدائي مهارات الإملاء حيث تم قبول جميع فروض البحث

Downloads

Published

2022-08-19

Issue

Vol. 2 No. 62 (2014): مجلد 2 العدد 62 لسنة 2014

Section

بحـــــــوث العــــــدد

How to Cite

The Effectiveness of Using Self-Instruction Strategy on the Acquisition of Orthography Skills of Second Grade Students: فاعلية إســـــتراتيجية تعــــــــــــليم الذات الإملائية لإكساب تلميذات الصــــــف الثاني الابتدائي مهارات الإمـــــــــــلاء. (2022). Diyala Journal for Human Researches, 2(62), 558-587. https://doi.org/10.57592/djhr.v2i62.1447