اثر استخدام التعلم المدمج في اكتساب مفاهيم التاريخية و دافعية الإنجاز لدى طلاب الخامس الادبي

Abstract

يهدف البحث الحالي الى التعرف (اثر استخدام التعلم المدمع في اكتساب المفاهيم التاريخية ودافعية الانجاز لدى طلاب الخامس ادبي) قام الباحث ببناء اختبار مقياس اكتساب المفاهيم وتبنى مقياس دافعية الانجاز ل (الرواف 2003) بعد ان تحقق من صدقه وثباته.

    وبلغت عينة البحث (66) طالباً, بواقع (33) طالباً في المجموعة التجريبية , و(33) في المجموعة الضابطة , دُرست المجموعة التجريبية وفق التعلم المدمج فيما دُرست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية (الاعتيادية), اظهرت النتائج : تفوق المجموعة التجريبية الذين درسوا بوساطة التعلم المدمج في اكتساب المفاهيم التاريخية ودافعية الانجاز على المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية (الاعتيادية) , وتوصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات  والمقترحات .