الذكاء الثقافي والثقة الأكاديمية: دراسة ارتباطية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق

الملخص

في السنوات القليلة الماضية، ازداد إقبال الطلبة على الالتحاق ببرامج تعلم اللغات الأجنبية في المدارس والجامعات. ويواجه العديد من هؤلاء الطلبة صعوبات في التكيّف مع الثقافة والحياة الاجتماعية والمتطلبات الدراسية في بيئتهم الجديدة. وإذا لم تُعالَج هذه الصعوبات، فقد تؤثر سلبًا في مستوى اندماج طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في الحياة الجامعية وأدائهم الأكاديمي. ويُعرَّف الذكاء الثقافي (CQ) بأنه القدرة على فهم الأشخاص المنتمين إلى ثقافات مختلفة والتفاعل معهم بفاعلية. ويمكن لهذا النوع من الذكاء أن يساعد طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على التكيف بصورة أفضل والمشاركة بشكل أكثر فاعلية في البيئات الجامعية الأجنبية. وتقترح هذه الدراسة إطارًا مفاهيميًا مبسطًا يستكشف العلاقة بين المعرفة الثقافية لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومستوى ثقتهم الأكاديمية. كما تسلط الضوء على أهمية الذكاء الثقافي (CQ) في مساعدة الطلبة الدوليين على تطوير المهارات اللازمة للعمل والتفاعل بكفاءة في بيئات متعددة الثقافات، مما يمكّنهم من المشاركة بفاعلية في الأنشطة الأكاديمية والفعاليات الجامعية المختلفة. ولتحقيق تكيف ناجح لطلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مع التعلم بلغة جديدة وتحقيق أداء أكاديمي متميز، من الضروري أن يدرك المدرسون والإداريون في مؤسسات التعليم العالي الدور الذي يمكن أن يؤديه الذكاء الثقافي (CQ) في تحسين جودة التجربة التعليمية وتعزيزها.