اثر برنامج ارشادي بأسلوبي الاستبصار وملء الفرغ في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

الملخص

يستهدف البحث الحالي التعرف الى مستوى المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، استعمل الباحث كلا من منهج البحث الوصفي والمنهج التجريبي في بناء أدوات البحث، وشمل مجتمع البحث طلاب المرحلة الإعدادية التابعة الى المديرية العامة لتربية محافظة ديالى (مركز قضاء بعقوبة) للعام الدراسي (2024 – 2025) وقد بلغ عددهم (9815) طالباً، وقد تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (610) طالباً اختيروا بالطريقة العشوائية التطبيقية، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء مقياس المواطنة الرقمية الذي يتكون من (30) فقرة موزعة على ثلاث مجالات، وتحقق الباحث من صدق المقياس من خلال الصدق الظاهري وكذلك من مؤشرات صدق البناء، اما الثبات فتم استخراجه عن طريق إعادة الاختبار وقد بلغ (0,88) وبطريقة معادلة الفاكرونباخ للاتساق الداخلي بلغ (0,83)، كما قام الباحث ببناء برنامج ارشادي يستند الى اسلوبين ارشاديين وبالاعتماد على انموذج (بوردرز ودروري، 1992) في بناء البرنامج الارشادي الذي طبق على مجموعتين تجريبيتين والذي بلغ عدد جلساته (12) جلسة ارشادية لكل أسلوب، وتم التحقق من الصدق الظاهري للبرنامج الارشادي من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين في الارشاد النفسي والتوجيه التربوي. ولمعاجلة البيانات استخدم الباحث الحقيبة الاحصائية (SPSS) وقد أظهرت النتائج وجود انخفاض في مستوى المواطنة الرقمية لدى افراد العينة، وكذلك أظهرت اثر البرنامج الارشادي في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الاعدادية، وفي ضوء ذلك خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. التعريف بالبحث: