أثر برنامج إرشادي قائم على أسلوب إطفاء التحوير السلبي في خفض تشتت الهوية لدى الطلاب المراهقين

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر برنامج إرشادي قائم على أسلوب إطفاء التحوير السلبي في خفض تشتت الهوية لدى المراهقين). وذلك من خلال التحقق من الفرضيات الآتية: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. تحدد البحث الحالي بالطلاب المراهقين في المدارس الثانوية للعام الدراسي (2024/2025 م), واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ذا التصميم (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة ذو إختبار قبلي ــ بعدي) تكونت عينة البحث من(20) طالباً موزعين بطريقةٍ عشوائيةٍ على مجموعتين، وبواقع (10) طلاب في كل مجموعة ، وقد تم إجراء التكافؤ للمجموعتين في بعض المتغيرات وقد تم بناء مقياس تشتت الهوية والمكون (20) فقرة, وقام الباحث باستخراج الثبات بطريقتين هي ، إعادة الإختبار إذ بلغ (0.85) والفاكرونباخ وقد بلغ (0.82). تطبيق برنامج إرشادي بـ(أسلوب إطفاء التحوير السلبي) تم التحقق من صدق(البرنامج الإرشادي) عن طريق الصدق الظاهري، وتكوّن البرنامج من (9) جلسات إرشادية بواقع (جلستين) في الأسبوع زمن الجلسة الواحدة (45) دقيقة. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات.