أثر إنموذج جوردن في اكتساب المفاهيم البلاغيّة لدى طلاب الصف الخامس الأدبيّ واتجاهاتهم نحو المادة

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر انموذج جوردن في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي واتجاهاتهم نحو المادة ، واستخدم المنهج التجريبي في سبيل تحقيق هدف البحث اجريت التجربة التي دامت مدة فصل دراسي كامل للعام الدراسي 2013-2014 ، إذ اختار الباحث إعدادية زهير ابن أبي سلمى في قضاء المقدادية قصدياً لتطبيق التجربة وحدد عينة البحث(50) طالباً بواقع (25) طالباً للمجموعة التجريبية، و(25) طالباً للمجموعة الضابطة، وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات (درجات مادة اللغة العربية في الامتحان النهائي للصف الرابع الأدبي للعام الدراسي (2012- 2013). والعمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للأبوين، ودرجة اختبار القدرة اللغوية، والاتجاه نحو المادة ) واعتمد الباحث تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي ، وقد بدات التجربة في 16/10/ 2013 واستمرت لغاية يوم 15/1/2014 وبعد الانتهاء من التجربة حلل الباحث النتائج إحصائياً وتوصل إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين طلاب مجموعتي البحث في اختبار اكتساب المفاهيم ومقياس الاتجاه إذ تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة البلاغة باستعمال أنموذج جوردن على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم البعدي ومقياس الاتجاه .