اثر إستراتيجية مصفوفة التصنيف في تعلّم النصوص الادبية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract

     يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استراتيجية مصفوفة التصنيف في تحصيل تلامذة الصف الخامس الابتدائي في مادة المطالعة والنصوص . ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الاتية :

لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0،05 ) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي.

    وقد اعتمد الباحث منهج البحث التجريبي كونه المنهج الاكثر مناسبة لهدف وفرضية البحث وطبيعة مشكلة البحث واجراءاته . وقد تحدد مجتمع البحث الحالي بتلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة ديالى ( تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ) . ولكبر حجم مجتمع الباحث ولطبيعة البحوث التجريبية التي تحتم على الباحث اختيار عينة ممثلة لمجتمع البحث فقد عمد الباحث الى اختيار عينة من مجتمع البحث وبطريقة قصدية شعبتين للصف الخامس الابتدائي ضمت  ( 60 ) ستون تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في (مدرسة الامين الابتدائية )موزعين على شعبتين . وبطريقة عشوائية مثلت الشعبة ( أ ) المجموعة التجريبية والتي ضمت ( 30 ) ثلاثون تلميذا بينما مثلت الشعبة ( ب ) المجموعة الضابطة والتي ضمت  ( 30 ) ثلاثون تلميذا أيضا .وقبل بداية التجربة حرص الباحث على اجراءات التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات  (العمر الزمني للتلاميذ ودرجات العام السابق في مادة اللغة العربية وتحصيل الاب والام للتلاميذ) ثم اعد الباحث مستلزمات البحث المتمثلة بتحديد المادة العلمية واعداد الاهداف السلوكية للموضوعات التي سيدرسها الباحث اثناء مدة التجربة والتي اعتمدت المستويات الثلاث الاولى من المستوى المعرفي لتصنيف بلوم .  واعدّ الخطط التدريسية اللازمة ولكلا المجموعتين  اعد الخطط اللازمة للمجموعة التجريبية على وفق استراتيجية مصفوفة التصنيف بينما اعد الخطط اللازمة للمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية .وقد اعد الباحث اختبارا تحصيليا  للموضوعات التي تم تدرسيها في مدة التجربة والتي استمرت للفصل الدراسي الاول للعام الدراسي  2018 – 2019 م . لقد ضم الاختبار ( 20 ) فقرة اختبارية من نوع الفقرات الموضوعية ( الاختيار من متعدد ) كونها فقرات تساعد التلميذ على الاجابة الواضحة وتتمتع بالموضوعية واقتصاد الوقت والجهد وتتمتع بخصائص سايكومترية عالية . وقد تحقق الباحث من صدق وثبات الاختبار عن طريق عرضه على مجموعة من الخبراء مع استعمال عددا من الوسائل الاحصائية مع استخراج عددا من الخصائص السايكومترية لفقرات الاختبار عن طريق تجريبه على عينة استطلاعية مختارة من ضمن مجتمع البحث نفسه . وقبل انتهاء مدة التجربة طبق الباحث الاختبار التحصيلي البعدي على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة وبعد جمع البيانات وتحليلها احصائيا بواسطة الحقيبة الإحصائية spss اتضح تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في الاختبار ألتحصيلي ألبعدي . وعلى ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بعدد من التوصيات للجهات المعنية .